【摘要】：本論文作者深受在小威廉姆E·多爾(美國課程理論家)的后現(xiàn)代課程理論影響。在該理論指導(dǎo)下,本論文概括已有信息技術(shù)輔助教學(xué)理論成果。通過對信息技術(shù)的特點(diǎn)、中職語文學(xué)科的特點(diǎn)探討,從信息技術(shù)輔助中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況和信息技術(shù)輔助中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)對策兩個角度出發(fā),立足筆者所在的福州地區(qū)中職學(xué)校,調(diào)查信息技術(shù)輔助中職語文教學(xué)的基本情況,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析結(jié)果分析,探討信息技術(shù)輔助中職語文教學(xué)的優(yōu)勢、信息技術(shù)介入中職語文課堂后引發(fā)的問題。在優(yōu)勢和問題的基礎(chǔ)上,本論文思考了如何通過各方努力,讓中職語文教師認(rèn)識、掌握并運(yùn)用信息技術(shù)。中職教師需要提升信息技術(shù)教育水平,使用信息技術(shù)、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,輔助課堂教學(xué),營造優(yōu)質(zhì)課堂。本課題還介紹了目前國內(nèi)信息技術(shù)輔助教學(xué)典型性產(chǎn)物——微課,理清微課的定義、分類和特點(diǎn),分析了福州市發(fā)展微課教學(xué)的基礎(chǔ)條件和應(yīng)用前景,希望能引起同行們對微課進(jìn)一步的關(guān)注。本課題從福州中職語文教學(xué)實(shí)際出發(fā),做了相關(guān)的調(diào)查訪談,訪談結(jié)果有喜有憂,期望能給同行們一些有關(guān)于信息技術(shù)資源庫建設(shè)、師資培訓(xùn)、資源引進(jìn)等方面的參考,推動信息技術(shù)輔助福州中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的深入貫徹,助力福州中等職業(yè)學(xué)校語文課程改革。
[Abstract]:The author of this paper is deeply influenced by the postmodern curriculum theory of William E. Dole Junior. Under the guidance of the theory, this paper summarizes the existing information technology-assisted teaching theory. Based on the characteristics of information technology and the characteristics of secondary vocational school Chinese, from the current situation of information technology assisted secondary vocational school Chinese teaching and information technology assisted secondary vocational school Chinese teaching countermeasures two angles, Based on the author's Fuzhou secondary vocational school, this paper investigates the basic situation of information technology assisted Chinese teaching in secondary vocational school, analyzes the results of the investigation, and probes into the advantages of information technology in secondary vocational Chinese teaching. The problems caused by the intervention of information technology in Chinese classes in secondary vocational schools. On the basis of the advantages and problems, this paper considers how to make the secondary vocational school Chinese teachers understand, master and use information technology through the efforts of all parties. Secondary vocational school teachers need to improve the level of information technology education, use information technology, give full play to the advantages of information technology, assist classroom teaching, and create high-quality classroom. This subject also introduces the typical product of IT assisted instruction in China at present, which is micro-class, clarifies the definition, classification and characteristics of micro-lesson, and analyzes the basic conditions and application prospect of developing micro-course teaching in Fuzhou. The hope can arouse the peer to the micro-lesson further attention. Based on the actual situation of Chinese teaching in Fuzhou secondary vocational schools, this topic has made relevant investigation and interviews. The results of the interviews have been mixed with joy and sorrow. I hope that I can give my colleagues some references on the construction of information technology resource bank, the training of teachers, the introduction of resources, and so on. To promote the further implementation of information technology to assist Fuzhou secondary vocational school Chinese teaching, and to help Fuzhou secondary vocational school Chinese curriculum reform.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3;G434

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3 施，

本文編號：2422396