【摘要】：美國是世界上最先推行生命教育的國家,生命教育主要是教授人們了解生命的內(nèi)涵與真諦,讓人們找出對自我價值與生命的定位,并以此為基礎(chǔ)教會人們學(xué)會尊敬他人的生命,從而讓人們自我的生命意識得到升華。本論文重點(diǎn)討論了美國中學(xué)生命教育的組織實(shí)施及其對我國中學(xué)生命教育的啟示,論文分為以下五個部分:第一部分,主要對生命教育的起源進(jìn)行闡述,從世界各地開展生命教育的背景及理論來源這兩個方面進(jìn)行論述,指出生命教育的根源,進(jìn)行分析得出相關(guān)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。第二部分,重點(diǎn)論述美國中學(xué)生命教育的內(nèi)容,對其概念由來的本源進(jìn)行分析,對一個新型教育理念的研究需要對其根源有所探索,才能懂得生命教育這一全人教育對于人類的意義,同時也能夠?yàn)槲覈逃难芯科鸬酵七M(jìn)作用。第三部分,通過對美國中學(xué)生命教育的具體實(shí)踐方式的分析,分別在其實(shí)施的內(nèi)容、方式和其要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)中得出美國中學(xué)生命教育組織實(shí)施的特點(diǎn),從其特點(diǎn)分析中得到啟示。第四部分,分別從學(xué)校層面、社會層面、評價反饋體系這三個方面對美國中學(xué)生命教育的組織實(shí)施格局展開論述,從而系統(tǒng)地勾繪出美國中學(xué)生命教育實(shí)施的構(gòu)架,通過對構(gòu)架的進(jìn)一步研究得到我國中學(xué)生命教育能夠借鑒的地方。第五部分,論述了美國中學(xué)生命教育的組織實(shí)施對我國中學(xué)生命教育的啟示。通過對我國思想政治課內(nèi)容的探討,從而找出將生命教育融入其中的方法,以及從美國中學(xué)生命教育中探索出將中學(xué)生命教育更好地融進(jìn)中學(xué)教育的實(shí)施措施。
[Abstract]:The United States is the first country in the world to carry out life education. Life education is mainly to teach people to understand the meaning and true meaning of life, to find out the orientation of self-worth and life, and to teach people to respect the life of others on this basis. So that people's self-consciousness of life has been sublimated. This paper focuses on the organization and implementation of life education in American middle schools and its enlightenment to life education in our country. The thesis is divided into the following five parts: the first part, mainly expounds the origin of life education. This paper discusses the background and theoretical sources of life education in various parts of the world, points out the root of life education, and analyzes the relevant theoretical and practical significance. The second part focuses on the content of American high school life education, analyzes the origin of its concept, and probes into the origin of a new educational concept. In order to understand the significance of life education for human beings, life education can also promote the research of life education in our country. The third part, through the analysis of the concrete practice mode of American high school life education, respectively, in its implementation content, way and the goal that it wants to realize, obtains the American middle school life education organization implementation characteristic. From the analysis of its characteristics to get inspiration. The fourth part, from the school level, the social level, the evaluation feedback system these three aspects to the American high school life education organization implementation pattern to carry out the elaboration, thus systematically draws the American middle school life education implementation frame, Through the further study of the framework, we can learn from the life education of our middle school. The fifth part discusses the enlightenment of the organization of life education in American middle school to the life education of middle school in our country. Through the discussion of the contents of ideological and political courses in our country, this paper finds out the method of integrating life education into it, and explores the implementation measures of integrating life education into middle school education from American middle school life education.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G639.712

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本文編號：2414900