【摘要】：美國(guó)是世界上最先推行生命教育的國(guó)家,生命教育主要是教授人們了解生命的內(nèi)涵與真諦,讓人們找出對(duì)自我價(jià)值與生命的定位,并以此為基礎(chǔ)教會(huì)人們學(xué)會(huì)尊敬他人的生命,從而讓人們自我的生命意識(shí)得到升華。本論文重點(diǎn)討論了美國(guó)中學(xué)生命教育的組織實(shí)施及其對(duì)我國(guó)中學(xué)生命教育的啟示,論文分為以下五個(gè)部分:第一部分,主要對(duì)生命教育的起源進(jìn)行闡述,從世界各地開展生命教育的背景及理論來(lái)源這兩個(gè)方面進(jìn)行論述,指出生命教育的根源,進(jìn)行分析得出相關(guān)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。第二部分,重點(diǎn)論述美國(guó)中學(xué)生命教育的內(nèi)容,對(duì)其概念由來(lái)的本源進(jìn)行分析,對(duì)一個(gè)新型教育理念的研究需要對(duì)其根源有所探索,才能懂得生命教育這一全人教育對(duì)于人類的意義,同時(shí)也能夠?yàn)槲覈?guó)生命教育的研究起到推進(jìn)作用。第三部分,通過對(duì)美國(guó)中學(xué)生命教育的具體實(shí)踐方式的分析,分別在其實(shí)施的內(nèi)容、方式和其要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)中得出美國(guó)中學(xué)生命教育組織實(shí)施的特點(diǎn),從其特點(diǎn)分析中得到啟示。第四部分,分別從學(xué)校層面、社會(huì)層面、評(píng)價(jià)反饋體系這三個(gè)方面對(duì)美國(guó)中學(xué)生命教育的組織實(shí)施格局展開論述,從而系統(tǒng)地勾繪出美國(guó)中學(xué)生命教育實(shí)施的構(gòu)架,通過對(duì)構(gòu)架的進(jìn)一步研究得到我國(guó)中學(xué)生命教育能夠借鑒的地方。第五部分,論述了美國(guó)中學(xué)生命教育的組織實(shí)施對(duì)我國(guó)中學(xué)生命教育的啟示。通過對(duì)我國(guó)思想政治課內(nèi)容的探討,從而找出將生命教育融入其中的方法,以及從美國(guó)中學(xué)生命教育中探索出將中學(xué)生命教育更好地融進(jìn)中學(xué)教育的實(shí)施措施。
[Abstract]:The United States is the first country in the world to carry out life education. Life education is mainly to teach people to understand the meaning and true meaning of life, to find out the orientation of self-worth and life, and to teach people to respect the life of others on this basis. So that people's self-consciousness of life has been sublimated. This paper focuses on the organization and implementation of life education in American middle schools and its enlightenment to life education in our country. The thesis is divided into the following five parts: the first part, mainly expounds the origin of life education. This paper discusses the background and theoretical sources of life education in various parts of the world, points out the root of life education, and analyzes the relevant theoretical and practical significance. The second part focuses on the content of American high school life education, analyzes the origin of its concept, and probes into the origin of a new educational concept. In order to understand the significance of life education for human beings, life education can also promote the research of life education in our country. The third part, through the analysis of the concrete practice mode of American high school life education, respectively, in its implementation content, way and the goal that it wants to realize, obtains the American middle school life education organization implementation characteristic. From the analysis of its characteristics to get inspiration. The fourth part, from the school level, the social level, the evaluation feedback system these three aspects to the American high school life education organization implementation pattern to carry out the elaboration, thus systematically draws the American middle school life education implementation frame, Through the further study of the framework, we can learn from the life education of our middle school. The fifth part discusses the enlightenment of the organization of life education in American middle school to the life education of middle school in our country. Through the discussion of the contents of ideological and political courses in our country, this paper finds out the method of integrating life education into it, and explores the implementation measures of integrating life education into middle school education from American middle school life education.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G639.712

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本文編號(hào)：2414900