【摘要】：自20世紀(jì)80年代以來,我國(guó)中小學(xué)在課堂教學(xué)模式改革上做了大量的探索。特別是新課改以來,更是呈現(xiàn)出異彩紛呈的態(tài)勢(shì)。這些新模式以"先學(xué)后教"為基本特點(diǎn),在教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出不同的組合形式。但在改革實(shí)踐中又存在著形式主義、生搬硬套、急功近利、行政干預(yù)等問題,甚至背離了新課改的初衷。中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革應(yīng)摒棄浮華,回歸教育本真,以提升師生生命價(jià)值為目標(biāo),圍繞教學(xué)實(shí)際選擇教學(xué)模式,進(jìn)而彰顯教學(xué)個(gè)性,形成風(fēng)姿各具的教學(xué)風(fēng)格。
[Abstract]:Since the 1980's, Chinese primary and secondary schools have made a great deal of exploration on the reform of classroom teaching mode. Especially since the new curriculum reform, it is showing a colorful situation. These new models are characterized by "learning first and then teaching", showing different combination forms in teaching methods and links. However, there are still some problems in the practice of reform, such as formalism, hard copy, quick success and instant profit, administrative intervention and even deviating from the original intention of the new curriculum reform. The reform of classroom teaching mode in primary and secondary schools should abandon flashy, return to the true nature of education, aim at enhancing the life value of teachers and students, choose teaching mode around teaching practice, and then highlight teaching personality and form different teaching styles.
【作者單位】： 河北大學(xué)教育學(xué)院;保定學(xué)院政法系;
【基金】：河北省社科基金項(xiàng)目“新課改以來課堂教學(xué)模式的反思與建構(gòu)”(HB15JY087)的研究成果
【分類號(hào)】：G632.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱利霞;我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)方法的現(xiàn)狀調(diào)查[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年04期

2 趙娜;“優(yōu)質(zhì)課”緣何不“優(yōu)質(zhì)”[J];基礎(chǔ)教育;2004年10期

3 李美文;優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)的研究[J];攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

4 李曉愛 ,彭安平;中美中小學(xué)課堂教學(xué)比較[J];教學(xué)與管理;2004年24期

5 王巧玲;;讓創(chuàng)新教育進(jìn)入中小學(xué)課堂教學(xué)中[J];科教文匯(中旬刊);2007年08期

6 黃翠芳;;試論中小學(xué)課堂教學(xué)改革研究[J];法制與社會(huì);2010年09期

7 王果香;;試論中小學(xué)課堂教學(xué)中的板書[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年04期

8 蘭紹平;彭桂菊;;中小學(xué)課堂教學(xué)方法與相關(guān)問題關(guān)系分析[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2011年07期

9 紀(jì)宏茹;紀(jì)楠;;英國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)及給我們的啟示[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2012年02期

10 ;李潤(rùn)洲:中小學(xué)課堂教學(xué)須超越“老師說”話體[J];中小學(xué)德育;2013年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉衍青;;淺談?wù)n堂提問的藝術(shù)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

2 王忠鑫;;淺談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

3 詹偉琴;;初中科學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)實(shí)施[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

4 夏越科;;反思,讓化學(xué)教學(xué)更有效—談化學(xué)教學(xué)中的反思[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

5 丁新芝;;英語公開課存在的問題及返璞歸真的教學(xué)藝術(shù)性[A];中國(guó)管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

6 李秋;;淺談創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境在生物教學(xué)中的重要性[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

7 陳春芳;;恰當(dāng)應(yīng)用多媒體 優(yōu)化化學(xué)教學(xué)[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第三屆關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

8 陳光科;;化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、策略性和實(shí)用性[A];甘肅省化學(xué)會(huì)二十六屆年會(huì)暨第八屆中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2009年

9 張莉莉;郭偉;;“根”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

10 馬衛(wèi)勤;;談?dòng)⒄Z教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 黃雪雪 徐磊;我市持續(xù)深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革有效提升教育質(zhì)量[N];閩東日?qǐng)?bào);2014年

2 盧團(tuán)云 晉城市教學(xué)研究室;課堂教學(xué)改革沒有終點(diǎn)[N];太行日?qǐng)?bào);2014年

3 如皋市第一中學(xué) 張曼利;富有生活氣息的多元化教育[N];江蘇教育報(bào);2013年

4 劉子華　李鵬;老樹新枝綠砂中[N];中國(guó)教師報(bào);2014年

5 何秀山;一路艱辛一路歌[N];連云港日?qǐng)?bào);2008年

6 武都區(qū)安化中學(xué)教師 張富寶;初中課程教學(xué)如何做到以學(xué)生發(fā)展為本[N];隴南日?qǐng)?bào);2008年

7 肥城市第六高級(jí)中學(xué) 李國(guó)峰;教學(xué)理念轉(zhuǎn)向?qū)W生[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 四川師范大學(xué)、教育科學(xué)學(xué)院 曹正善 雷云;“三段教學(xué)” 構(gòu)筑人才培養(yǎng)“立交橋[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

9 張彬;淺談農(nóng)村物理教學(xué)的幾點(diǎn)看法[N];黔西南日?qǐng)?bào);2012年

10 李慕冰邋李迎春;試論勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)模式[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 范銘;中小學(xué)課堂教學(xué)中“非期待答案”研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

2 邱文教;基于無線傳感網(wǎng)絡(luò)的行為響應(yīng)分析與認(rèn)知計(jì)算在探究式科學(xué)教育中的應(yīng)用研究[D];東南大學(xué);2016年

3 黃曉學(xué);從“惑”到“識(shí)”[D];南京師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄔鵬飛;我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)公平問題研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

2 徐建敏;區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革策略研究[D];魯東大學(xué);2012年

3 何艷杰;中小學(xué)課堂教學(xué)師生有效互動(dòng)研究[D];河南大學(xué);2012年

4 王渤卉;中小學(xué)課堂教學(xué)中的問題與對(duì)策研究[D];河北大學(xué);2015年

5 羅廷煒;苗族音樂引入中小學(xué)課堂教學(xué)傳承與發(fā)展[D];貴州師范大學(xué);2015年

6 劉東曉;基于中小學(xué)課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)分析的創(chuàng)造性問題探析[D];中央民族大學(xué);2016年

7 涂秀菊;中小學(xué)課堂教學(xué)公平探究[D];河南大學(xué);2010年

8 肖華軍;欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)成本收益分析[D];華東師范大學(xué);2010年

9 李亞利;中美中小學(xué)課堂教學(xué)比較研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

10 鄧凱;提高中小學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D];華中師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：2407229