【摘要】：教師要敢于騰出足夠的時(shí)間,用交還讀書權(quán)—下放問題權(quán)—深挖引領(lǐng)權(quán)—分解評價(jià)權(quán)的方式,師生分力、合力學(xué)好一些重點(diǎn)、經(jīng)典范文,以強(qiáng)化閱讀,激發(fā)問題潛能,引領(lǐng)學(xué)生詩意地棲息,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
[Abstract]:Teachers should dare to spare enough time to use the way of handing back the right to read, devolving the right to question, digging deeply into the right to lead, breaking down and evaluating the right, sharing the power of teachers and students, and learning some key points together, classic model essays, in order to strengthen reading and stimulate the potential of the problem. Lead students to perch poetically and enhance their learning ability.
【作者單位】： 云南省普洱市江城一中;
【基金】：普洱市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“提高高中大額班級學(xué)生寫作能力的策略研究”(PE15ZOO2)的階段性成果
【分類號】：G633.3

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本文編號：2406401