【摘要】：思想政治課作為具有中國(guó)特色的一門課程,其設(shè)置不僅僅是為對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的知識(shí)性教育,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)不可或缺的。只有高中生能夠發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同思想政治這一課程,才能夠正確地看待思想政治這門課,強(qiáng)化學(xué)習(xí)這門課程的傾向,使得思想政治課不只是空擺設(shè),能夠從根本上對(duì)學(xué)生起到教育作用。澆樹要澆根,育人要育心,如果高中生能夠打從心底里認(rèn)同思想政治這門課程,又何來對(duì)著門課程不感興趣之說。思想政治課程能否發(fā)揮其實(shí)效性不只在于教師的客觀努力,更重要的在于它是否被學(xué)生有效主觀接受。高中生作為特定年齡階段的個(gè)體,由于各種主客觀因素的影響,對(duì)思想政治課程產(chǎn)生了認(rèn)同障礙,缺乏對(duì)思想政治課程的認(rèn)同感,認(rèn)同障礙問題成為思想政治課程實(shí)效性發(fā)揮的瓶頸。因此,本文在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上通過問卷調(diào)查總結(jié)了高中生思想政治課認(rèn)同障礙的現(xiàn)狀,根據(jù)得到的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)分析了高中生在思想政治課認(rèn)同上出現(xiàn)問題的原因,筆者對(duì)癥下藥,提出了解決問題的方法,希望能給高中生有效學(xué)習(xí)思想政治這門課提供幫助,提高他們對(duì)思想政治課的認(rèn)同度,為思想政治課正名。文章主要包括以下五個(gè)方面:第一部分,解釋了認(rèn)同、認(rèn)同障礙以及高中生對(duì)思想政治課認(rèn)同障礙的內(nèi)涵,為下文的論述提供一個(gè)理論基礎(chǔ)。第二部分,系統(tǒng)的分析了高中生對(duì)思想政治課認(rèn)同的特點(diǎn)以及內(nèi)容,給下文高中生思想政治課認(rèn)同障礙的現(xiàn)狀分析做了鋪墊。第三部分,通過查閱相關(guān)文獻(xiàn),分析問卷,再結(jié)合實(shí)際的情況,運(yùn)用系統(tǒng)分析法得出高中生對(duì)于思想政治課的認(rèn)同現(xiàn)狀。第四部分,在認(rèn)識(shí)到高中生思想政治課認(rèn)同現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上深入分析高中生產(chǎn)生思想政治課認(rèn)同障礙的原因。第五部分,依據(jù)高中生產(chǎn)生思想政治課程認(rèn)同障礙的原因,提出相應(yīng)的策略來改善高中生思想政治課認(rèn)同障礙你的現(xiàn)狀,以期能真正實(shí)現(xiàn)高中生思想政治課的內(nèi)化,使得思想政治課能夠“達(dá)信”。
[Abstract]:As a course with Chinese characteristics, ideological and political course is not only for the basic knowledge education of students, but also indispensable for students to carry out moral education. Only when high school students are able to identify with the course of ideological and political education from the heart can they correctly view the course of ideological and political affairs, strengthen their tendency to study this course, and make the course of ideological and political education more than just an empty one. Can fundamentally play an educational role for students. If high school students can identify with the course of ideology and politics from the bottom of their hearts, how can they not be interested in the course? The effectiveness of ideological and political curriculum depends not only on the objective efforts of teachers, but also on whether it is accepted by students effectively and subjectively. As an individual of a specific age, high school students, because of the influence of various subjective and objective factors, have a barrier of identity to the ideological and political curriculum, and lack the identity of the ideological and political curriculum. The problem of identity obstacles has become the bottleneck of the effectiveness of ideological and political courses. Therefore, on the basis of the actual situation, this paper summarizes the status quo of high school students' ideological and political lesson identity barriers by questionnaire, and analyzes the reasons for the problems in the ideological and political class identity of senior high school students according to the obtained realistic data. The author puts forward the method of solving the problem in order to help the senior high school students to study the course of ideology and politics effectively, to improve their recognition of the ideological and political course, and to correct the name of the ideological and political course. The article mainly includes the following five aspects: the first part explains the connotation of identity obstacle and high school students' identity obstacle to ideological and political lesson which provides a theoretical basis for the following discussion. In the second part, it systematically analyzes the characteristics and contents of high school students' identification with ideological and political course, which paves the way for the analysis of the current situation of the obstacles of high school students' ideological and political course identity. The third part, through consulting the relevant literature, analyzing the questionnaire, and then combining the actual situation, using the system analysis method to get the status quo of high school students' identity to the ideological and political lesson. The fourth part, on the basis of recognizing the status quo of high school students' ideological and political class identity, analyzes the reasons of the high school students' ideological and political lesson identity obstacles. The fifth part, according to the reason that the high school students produce the ideological and political curriculum identity obstacle, put forward the corresponding strategy to improve the current situation of the high school students' ideological and political course identity obstacle, in order to truly realize the internalization of the high school students' ideological and political lesson. So that the ideological and political class can be "credible."
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2396369