【摘要】：“數學是物理學習的天然語言”,數學作為一種工具廣泛的應用在物理學領域,在高中階段的物理教學與學習過程中是離不開數學工具的。在新課改的背景下,以“改變學科本位,強調學科滲透”的理念下,在實際分科教學的現實基礎上,本文調查分析了數學物理的高中生學習成績之間的相關性,高中物理學習中所需要的數學知識基礎及數學與物理實際的教學進度安排中兩門學科的知識銜接程度,在此基礎上進行了數學知識對高中物理學習影響的實踐教學研究。本文以丹東市2011級學生的高中三年的統(tǒng)考成績?yōu)榛A,運用spss19.0進行了統(tǒng)計分析高中物理數學學習成績之間的相關性;以遼寧省新課改過程中高中階段所使用的數學物理教材和教學進度為基礎,將數學物理相關的知識點及教學進度進行了分析,找出兩學科間的銜接問題;以三角函數和向量的數學知識對物理學習的影響為例,進行的實踐教學,得出相關的結論。主要結論如下:高中數學物理學習成績之間存在著顯著的正相關性;高中物理學習中需要大量的數學知識作為基礎,高中分科教學過程中,學科間的銜接存在著脫節(jié)的現象,物理學習中需要的一些數學知識存在嚴重的滯后現象;實踐教學的結果顯示,滯后的數學知識對物理的學習存在顯著性影響,尤其是對中等學生影響顯著。本文依據結論得到一些啟示,在現行實際分科教學的基礎上,要注重學科間的交流,使相關學科教師能更好了解彼此的學科結構及教學進度,使教學過程中更清楚的了解學生的知識結構,進行更適合學生認知結構的教學。
[Abstract]:Mathematics is the natural language of physics learning. As a tool, mathematics is widely used in the field of physics. In the process of physics teaching and learning in senior high school, mathematics is inseparable from mathematical tools. Under the background of the new curriculum reform, under the idea of "changing the subject standard and emphasizing the subject penetration", and on the basis of the reality of the actual division teaching, this paper investigates and analyzes the correlation among the high school students' academic achievement of mathematics physics. The mathematical knowledge base needed in physics learning in senior high school and the degree of knowledge connection between the two subjects in the arrangement of teaching schedule between mathematics and physics are discussed in this paper. On this basis, the practical teaching research on the influence of mathematics knowledge on physics learning in senior high school is carried out. Based on the results of three years' high school entrance examination of the students of Dandong class 2011, this paper makes a statistical analysis of the correlation between the results of physics mathematics study in senior high schools by using spss19.0. Based on the mathematics physics teaching materials and teaching progress used in the senior middle school in the course of the new curriculum reform in Liaoning Province, this paper analyzes the related knowledge points and teaching progress of mathematics physics, and finds out the connection between the two subjects. Taking the influence of mathematical knowledge of trigonometric functions and vectors on physics learning as an example, the practical teaching is carried out, and the relevant conclusions are drawn. The main conclusions are as follows: there is a significant positive correlation between senior high school mathematics physics scores; High school physics learning needs a lot of mathematics knowledge as the basis, in the course of high school teaching, there is a disjointed phenomenon between subjects, and some mathematics knowledge in physics learning has serious lag phenomenon. The results of practical teaching show that the lagging mathematical knowledge has a significant effect on physics learning, especially on secondary students. Based on the conclusion, this paper gets some enlightenment, on the basis of the actual teaching, we should pay attention to the communication between subjects, so that the teachers can better understand each other's subject structure and teaching progress. In the process of teaching, we can clearly understand the students' knowledge structure and make it more suitable for the students' cognitive structure.
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7

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本文編號：2390674