【摘要】：校本課程開發(fā)與實踐是貫徹實施國家三級課程體系的必然要求,特點在于其充分考慮地域特色、學科特點、教師素養(yǎng)、學生基礎等,能夠滿足學生的個性化發(fā)展要求,同時促進教學相長,促進教師的專業(yè)成長。本課題在相關理論研究的基礎上,以山東省青島第三十九中學的海洋校本課程的實踐為依托,采用文獻綜述法、個案分析法、調(diào)查法等方法,對校本課程的開發(fā)與實踐過程做全面的研究,論證海洋特色校本課程的開設對學生個性化發(fā)展、學生的海洋意識的養(yǎng)成、教師專業(yè)成長的積極影響,以期為校本課程的開發(fā)與實踐盡一點綿薄之力。開篇主要陳述了問題的提出、選題的意義、在中學階段開展海洋意識教育的重要性,在借鑒前人工作的基礎上,確定核心概念,增強課題研究的可信度與科學性,確定了本課題研究的思路與方法。第二部分,以39中高中海洋化學校本課程的開發(fā)為例,分析總結(jié)校本課程開發(fā)的步驟,包括開發(fā)的保障條件及課程開發(fā)的培養(yǎng)目標與內(nèi)容標準。第三部分為校本課程的實踐部分,從實證研究的角度出發(fā),對校本課程的實施現(xiàn)狀做跟蹤調(diào)查；第四部分為校本課程實施的效果總結(jié)部分,以調(diào)查問卷與訪談的形式對教師、學生兩方面做總結(jié)與歸納反思,整理在海洋校本課程的實施過程中出現(xiàn)的問題,從而進一步調(diào)整和完善校本課程的內(nèi)容。
[Abstract]:School-based curriculum development and practice is an inevitable requirement for the implementation of the national three-level curriculum system, which is characterized by its full consideration of regional characteristics, subject characteristics, teachers' qualities, student basis, and so on, which can meet the individual development requirements of students. At the same time, promote the mutual teaching, promote the professional growth of teachers. Based on the relevant theoretical research and the practice of ocean school-based curriculum in Qingdao No. 39 Middle School in Shandong Province, this paper adopts the methods of literature review, case analysis, investigation, etc. This paper makes a comprehensive study on the development and practice process of the school-based curriculum, and demonstrates the positive influence of the opening of the school-based curriculum with marine characteristics on the students' individualized development, the cultivation of students' marine consciousness, and the professional growth of teachers. In order to do little for the development and practice of school-based curriculum. At the beginning of the article, the author mainly states the questions, the significance of the topic, the importance of developing the marine consciousness education in the middle school stage, determines the core concepts on the basis of the previous work, and enhances the credibility and scientific nature of the research. The ideas and methods of this research are determined. The second part, taking the development of 39 middle school high school marine chemistry school-based curriculum as an example, analyzes and summarizes the steps of school-based curriculum development, including the guarantee conditions of development, the training goal and content standard of curriculum development. The third part is the practical part of school-based curriculum, from the perspective of empirical research, the implementation of school-based curriculum status of follow-up investigation; The fourth part is the summary of the effect of school-based curriculum implementation, in the form of questionnaire and interview, teachers and students are summarized and reflected, and the problems in the implementation of ocean school-based curriculum are sorted out. In order to further adjust and improve the content of the school-based curriculum.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

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本文編號：2367039