【摘要】：正長期以來,課堂教學一直在掌握知識與發(fā)展能力之間搖擺不定:一度重視知識,輕視能力;一度又重視能力,忽視知識。究其原因,就在于傳統(tǒng)教學沒有找到二者的結合點。我認為其結合點就是情境。知識和能力就蘊藏在情境中或情境沖突的解決中。如果以師生創(chuàng)設的多媒體問題情境開始學生的學習,再借助信息平臺,讓師生在課堂上科學互動,解決問題,就能夠實現(xiàn)知識和能力的建構。這樣,就實現(xiàn)了課堂教學在知識與能力關系上的統(tǒng)一。
[Abstract]:For a long time, classroom teaching has been vacillating between mastering knowledge and developing ability: attaching importance to knowledge, despising ability, attaching importance to ability and neglecting knowledge. The reason is that the traditional teaching has not found the combination of the two. I think the combination is the situation. Knowledge and ability are contained in situations or in the resolution of situational conflicts. If we start students' study with the multimedia problem situation created by teachers and students, and then make teachers and students interact scientifically and solve problems in the classroom with the help of information platform, we can realize the construction of knowledge and ability. In this way, the unity of classroom teaching in the relationship between knowledge and ability is realized.
【作者單位】： 廣東省韶關市第一中學;
【分類號】：G633.3

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