【摘要】：教師在新課程中的最大變化是角色的變化,教學活動由過去的單向式知識傳遞變成了現(xiàn)在的師生之間相互傳遞、轉(zhuǎn)化、互相促進、影響的過程。教師從一個知識的傳授者和管理者變成了如今學生成長過程中的引導者和學習的伙伴。那么,在新課程中,作為一線的音樂教師,將如何轉(zhuǎn)換自己的角色,又如何去評價判斷一位教師是否已經(jīng)具有新課程的教學理念呢?最好的方式莫過于從教師的課堂語言入手,因為課堂語言是教師教學理念最外顯的方式之一。
[Abstract]:The biggest change of teachers in the new curriculum is the change of roles. Teaching activities have changed from one-way knowledge transfer to the process of teachers and students transferring, transforming, promoting and influencing each other. Teachers have gone from an imformer and a manager to a guide and a learning partner in the development of today's students. So, in the new curriculum, as a front-line music teacher, how to change their roles, and how to evaluate whether a teacher has the new curriculum teaching concept? The best way is to start with teachers' classroom language, because classroom language is one of the most explicit ways of teachers' teaching ideas.
【作者單位】： 寧夏銀川市興慶區(qū)第五中學;
【分類號】：G633.951

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本文編號：2342319