【摘要】：為了進(jìn)一步深化新課程改革,課堂互動成為一個(gè)重要的教學(xué)研究內(nèi)容。如何有效的進(jìn)行課堂互動,是一個(gè)有實(shí)質(zhì)性價(jià)值和意義的課題。尤其初中物理課堂,在不同互動形式的時(shí)間分配,互動的深度,互動的評價(jià)及評價(jià)的適度性等方面還值得進(jìn)一步研究。筆者通過理論文獻(xiàn)研究,學(xué)生和教師的問卷調(diào)查,初中物理課堂實(shí)錄觀察和分析,案例分析等方法對初中物理課堂互動進(jìn)行了研究,了解了初中物理課堂互動的現(xiàn)狀,分析得出了影響課堂互動的一些因素,總結(jié)得出了一些相應(yīng)的課堂有效互動的策略。本研究的結(jié)果對初中物理教師教學(xué),物理教師的專業(yè)發(fā)展以及物理教育的研究者具有一定的參考價(jià)值。
[Abstract]:In order to further deepen the new curriculum reform, classroom interaction has become an important teaching research content. How to effectively conduct classroom interaction, is a substantive value and significance of the subject. Especially in the physics classroom of junior high school, the time allocation of different interactive forms, the depth of interaction, the evaluation of interaction and the appropriateness of evaluation are still worthy of further study. Through theoretical literature research, questionnaire survey of students and teachers, observation and analysis of physics classroom record in junior high school, case analysis and other methods, the author studies the physics classroom interaction in junior high school, and understands the present situation of physics classroom interaction in junior high school. Some factors affecting classroom interaction are analyzed, and some strategies for effective classroom interaction are summarized. The results of this study have certain reference value for junior high school physics teachers' teaching, physics teachers' professional development and researchers of physics education.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7

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本文編號：2340623