【摘要】：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是目前教育過程中比較成功的教學(xué)模式,本文研究了高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實踐與研究。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法通過問題的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生變被動接受知識為主動學(xué)習(xí),通過探究、討論、思考來解決問題,從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。在本研究中,筆者以自身的教學(xué)實踐為基礎(chǔ),通過實驗數(shù)據(jù)的收集和處理,初步構(gòu)建了基于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的化學(xué)課堂,并對實際的教學(xué)成果進行了分析和研究。第一部分敘述提出“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的背景和教學(xué)意義,并提出了本研究的目的、意義、思路、內(nèi)容和方法。第二部分概述了近年導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的研究成果,界定了導(dǎo)學(xué)案的定義,闡述了導(dǎo)學(xué)案的本質(zhì)、編寫原則、運用策略。在教學(xué)實施過程中以導(dǎo)學(xué)案為材料,課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),課堂上引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),深入思考,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三部分主要闡述導(dǎo)學(xué)案的理論基礎(chǔ),包括哲學(xué)依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、教學(xué)最優(yōu)化理論、建模理念。第四部分探討導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高中化學(xué)課堂的研究目標(biāo),提出了導(dǎo)學(xué)案要突出導(dǎo)學(xué)為教學(xué)目的、導(dǎo)學(xué)案要善于引入問題意識、重點在學(xué)法指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考和探索,導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)需要活躍的課堂氣氛等觀點。第五部分是基于導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高中化學(xué)課堂教學(xué)的實驗設(shè)計和應(yīng)用研究,設(shè)定了研究的對象和范圍、數(shù)據(jù)的采集方法和研究步驟。對實施的準(zhǔn)備工作、教學(xué)管理、激勵措施、評價標(biāo)準(zhǔn)、采集數(shù)據(jù)和結(jié)果分析進行討論。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實驗結(jié)果表明:化學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在本實驗中,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)取得了較理想的效果。第六部分是結(jié)果討論和反思,針對實驗中出現(xiàn)一些問題,提出了進一步優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的方法。
[Abstract]:The teaching mode of guiding case is a successful teaching mode in the course of education at present. This paper studies the practice and research of the teaching of guiding case of chemistry in senior high school. Through the introduction of problems to attract students' attention, stimulate their interest in learning, let students change passive acceptance of knowledge into active learning, and solve problems through inquiry, discussion and thinking, thus improving students' ability of autonomous learning. In this study, the author based on his own teaching practice, through the collection and processing of experimental data, preliminarily constructed the chemistry classroom based on the guiding case teaching method, and analyzed and studied the actual teaching results. The first part describes the background and teaching significance of the teaching of "guiding case", and puts forward the purpose, significance, thought, content and method of this study. In the second part, the author summarizes the research results of the instructional case teaching in recent years, defines the guiding case, expounds the essence, the writing principle and the application strategy of the guiding case. In the process of teaching implementation, we should take the instruction plan as the material, guide the students to prestudy before class, lead the students to study independently in class, think deeply, stress the subjectivity of students' learning, and improve their interest in learning. The third part mainly expounds the theoretical basis of the guiding case, including philosophical basis, psychological basis, teaching optimization theory, modeling idea. The fourth part discusses the research goal of constructing chemistry classroom in senior high school, and points out that the guiding case should emphasize the guidance for teaching purpose, the guide case should be good at introducing problem consciousness, and the emphasis should be on the guidance of learning method to enlighten students to think and explore. The guiding plan requires the active classroom atmosphere and so on. The fifth part is the experimental design and application research of the chemistry classroom teaching in senior high school based on the guide case, and sets the object and scope of the research, the data collection method and the research steps. The preparation of implementation, teaching management, incentive measures, evaluation criteria, data collection and analysis of results are discussed. The experimental results show that the teaching of "guided case" in chemistry can arouse students' interest in learning, cultivate students' habit of independent learning and improve students' learning ability. In this experiment, the teaching of guided learning plan has achieved a better effect. The sixth part is the discussion and reflection of the results. Aiming at some problems in the experiment, the method of optimizing the teaching plan is put forward.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

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