發(fā)布時間：2018-11-14 15:47

【摘要】：PISA2015背景信息通過七套背景因素問卷共同調查。問卷的整體內容設計由背景因素框架主導,并通過背景因素模塊聚焦,保證了整個調查的全面性與針對性。分析得到以下啟示:(1)框架構造:CIPO模型的改良式應用;(2)模塊聚焦:重點問題的針對性設計;(3)問卷設置:框架與模塊的有機結合。
[Abstract]:PISA2015 background information was investigated through seven sets of background factor questionnaires. The overall content design of the questionnaire is dominated by the background factor framework, and the focus of the background factor module ensures the comprehensiveness and pertinence of the whole investigation. The main conclusions are as follows: (1) frame construction: improved application of CIPO model; (2) module focus: targeted design of key issues; (3) questionnaire setting: organic combination of framework and module.
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;天津師范大學教師教育學院;
【基金】：天津市2016年度哲學社會科學規(guī)劃重點項目“立德樹人背景下中學生學科核心素養(yǎng)測評——以語數外為例”(TJJX16-007)
【分類號】：G632.4

【相似文獻】

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1 鐘宇平,陸根書,魏小莉;家庭背景因素對高中生現(xiàn)代性水平的影響[J];西安交通大學學報(社會科學版);2004年03期

2 王峰;;有效閱讀的背景因素障礙及排除[J];吉林教育;2010年23期

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本文編號：2331601