【摘要】：音樂(lè)學(xué)科是一門有著自身的獨(dú)特性和學(xué)科性的課程,是實(shí)施審美教育的重要途徑,音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能作為音樂(lè)學(xué)科的本體,是音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和修訂,讓不少人認(rèn)識(shí)到知識(shí)與技能在課堂教學(xué)當(dāng)中的重要性和不可或缺的地位。特別是在2011年頒布的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)》(以下簡(jiǎn)稱修訂案《新課標(biāo)》)中,關(guān)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能(以下簡(jiǎn)稱知識(shí)與技能)到底如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得到了很客觀的肯定和回應(yīng)。筆者緊緊圍繞課改背景,結(jié)合自己從2009年起至今對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的關(guān)注、實(shí)踐和總結(jié),對(duì)基于音樂(lè)新課程下的課堂教學(xué)如何關(guān)注知識(shí)與技能進(jìn)行了研究。全文共分為六個(gè)部分,第一部分:緒論,介紹本研究緣起、研究的現(xiàn)狀、研究?jī)r(jià)值、研究思路和研究方法。本文的第二章至第五章這四個(gè)章節(jié)是建立在從新課標(biāo)提出的四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域即感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)劃,分別從各個(gè)領(lǐng)域和知識(shí)與技能的關(guān)系以及每個(gè)領(lǐng)域中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討,四個(gè)章節(jié)的第三節(jié)以一個(gè)教學(xué)實(shí)例為依據(jù),分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)與技能課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)說(shuō)明和課堂教學(xué)實(shí)際分析三個(gè)層面進(jìn)行微觀的具體的課堂教學(xué)分析。本文以修訂版《新課標(biāo)》為理論依據(jù),以自身的教學(xué)作為切入點(diǎn),以自己在和學(xué)生的相處中深刻體會(huì)如何順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理開(kāi)展知識(shí)與技能的教學(xué)為實(shí)例,為基礎(chǔ)教育階段的音樂(lè)課程改革提供理論上的支持。同時(shí)也希望能為奮斗在一線教學(xué)的教師們提供如何在音樂(lè)課堂中進(jìn)行知識(shí)與技能教學(xué)的實(shí)際參考。
[Abstract]:The subject of music is a course with its own uniqueness and discipline, which is an important way to carry out aesthetic education. As the Noumenon of the subject of music, the basic knowledge and skills of music is an indispensable link in the process of music learning. With the promulgation and revision of curriculum standards, many people realize the importance and indispensable status of knowledge and skills in classroom teaching. In particular, in the Music Curriculum Standards for compulsory Education (revised edition) promulgated in 2011 (hereinafter referred to as "the new curriculum"), On the basis of music knowledge and skills (hereinafter referred to as knowledge and skills) how to reflect in the classroom teaching has been very objective affirmation and response. The author closely revolves around the curriculum reform background, unifies oneself from 2009 to now to the music foundation knowledge and the skill concern, the practice and the summary, has carried on the research to the classroom teaching based on the music new curriculum how to pay attention to the knowledge and the skill. This paper is divided into six parts. The first part is introduction, which introduces the origin of this study, the status quo of the study, research value, research ideas and research methods. The second to fifth chapters of this paper are based on the four teaching fields proposed by the new curriculum, that is, feeling and appreciation, expression, creation, music and related culture. The third section of the four chapters is based on a teaching example, and discusses the relationship between each field and knowledge and skills, as well as the problems existing in the learning process of middle school students in each field. The design explanation of knowledge and skill classroom teaching and the practical analysis of classroom teaching are carried out from three aspects: microcosmic and concrete classroom teaching analysis. This paper takes the revised edition of New Curriculum Standard as the theoretical basis, takes its own teaching as the starting point, and takes its own experience of how to adapt to the students' learning psychology to develop the teaching of knowledge and skills in the process of getting along with the students as an example. To provide theoretical support for the music curriculum reform in the basic education stage. At the same time, it also hopes to provide practical reference on how to teach knowledge and skills in music classroom for teachers struggling in front line teaching.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.951

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本文編號(hào)：2296587