【摘要】：高中是人生學習階段中最重要的時期,由于高中學生學習的環(huán)境相對緊張,學習壓力較大,教師難免顧及不到全班學生的學習情況,由此可能出現(xiàn)學生對知識的掌握出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。對于高中生物的學習來說亦是如此,有的高中學生不喜歡生物,還有一些學生學習與理解較慢,形成了不同等級與層次的學生。因此,重視高中學生不同的學習情況,找出他們存在差異的原因并進行分層差異教學是教師義不容辭的責任。
[Abstract]:High school is the most important period in the study stage of life. Due to the relatively tense learning environment and the heavy learning pressure of the senior high school students, it is inevitable that teachers will not be able to take into account the study situation of the whole class. This may lead to the phenomenon of deviation in students' mastery of knowledge. The same is true for senior high school students. Some high school students do not like biology, and some students learn and understand slowly, forming students of different levels and levels. Therefore, it is incumbent on teachers to pay attention to the different learning conditions of senior high school students, find out the reasons for their differences and carry out layered differential teaching.
【作者單位】： 江蘇省興化市文正實驗學校;
【分類號】：G633.91

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本文編號：2292940