【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,各國(guó)的文化和思想在不同的國(guó)家之間進(jìn)行交流、傳播,各國(guó)綜合實(shí)力的強(qiáng)弱不單單表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度,也強(qiáng)調(diào)文化軟實(shí)力的建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記在廣州戰(zhàn)區(qū)考察工作的講話中指出:要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,要把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家,就必須高舉中華民族精神的火炬,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族之魂。作為祖國(guó)未來(lái)的高中生其思想正處于不斷的成熟時(shí)期,他們的民族精神與民族意識(shí)還沒(méi)有完全確立,他們對(duì)社會(huì)主義生活中的問(wèn)題存在著各種各樣的困惑,甚至?xí)霈F(xiàn)與中華民族精神內(nèi)容不相一致的思想和行為。學(xué)校教育是對(duì)高中生進(jìn)行中華民族精神教育的主陣地,而高中思想政治教師在學(xué)生的中華民族精神培育中起到了核心作用,因此有必要對(duì)高中生中華民族精神的培育問(wèn)題進(jìn)行研究。本論文立足于高中思想政治課教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合高中生中華民族精神培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐,分別對(duì)中華民族精神培育中存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因、改進(jìn)的方法等內(nèi)容進(jìn)行了探究,以達(dá)到中華民族精神的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理發(fā)展相結(jié)合,使我們的中華民族精神不斷的被傳承、豐富和發(fā)展。內(nèi)容分三部分:第一部分論述了國(guó)內(nèi)外民族精神的相關(guān)理論知識(shí)。首先,介紹了法國(guó)、德國(guó)等西方國(guó)家對(duì)民族精神研究的起源以及中國(guó)古代對(duì)民族精神的論述,闡明了民族精神的演進(jìn)過(guò)程和基本內(nèi)涵。其次,在民族精神研究的基礎(chǔ)上對(duì)中華民族精神的內(nèi)涵進(jìn)行了全面的闡述。再次,對(duì)《經(jīng)濟(jì)與生活》、《政治與生活》、《文化與生活》等高中政治教材中涉及到中華民族精神的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié),明確了中華民族精神在高中教材中所涵蓋的范圍。最后,簡(jiǎn)短闡述了思想政治教學(xué)中民族精神培育的重要性。第二部分分析了中華民族精神的培育在教學(xué)中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因。首先,從當(dāng)前普通高中政治課的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),分別從教師教學(xué)方法過(guò)于單一、學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)、教材中的這部分內(nèi)容相對(duì)比較分散等三個(gè)方面對(duì)中華民族精神培育進(jìn)行了分析論述,找到了高中中華民族精神培育的著眼點(diǎn)。其次,根據(jù)問(wèn)題分析其產(chǎn)生的原因,主要從思想政治教材中民族精神的教育目標(biāo)考核方式單一、教學(xué)內(nèi)容不明確、培育民族精神的教育理念沒(méi)有發(fā)生根本改變等三個(gè)方面進(jìn)行了探究,為問(wèn)題的解決提供了明確的思路。第三部分提出了解決思想政治教學(xué)中中華民族精神培育問(wèn)題的途徑和方法。首先,從教師教學(xué)方法的改進(jìn)上入手,對(duì)如何通過(guò)講練結(jié)合的方法達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、通過(guò)案例分析的討論式教學(xué)方法達(dá)到能力目標(biāo)、情景體驗(yàn)式的方法實(shí)現(xiàn)最終的情感目標(biāo)等方面進(jìn)行了剖析,提出了教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的方向。其次,教學(xué)活動(dòng)是師生共同完成的,也需要從學(xué)生方面進(jìn)行分析,通過(guò)如何在課前增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、在課中樹(shù)立主體意識(shí)、在課后及時(shí)反思等三個(gè)方面進(jìn)行分析,提出了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變途徑。再次,從教材的角度分析,如何更好的整合教材資源,優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)設(shè)置,使教材內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生生活,使教材結(jié)構(gòu)的變化更便于學(xué)生理解,更利于學(xué)生把握和理解民族精神的教材內(nèi)容。作為祖國(guó)未來(lái)、民族希望的青年學(xué)生,將成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人和建設(shè)者。他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低、品德修養(yǎng)的好壞直接關(guān)系到我國(guó)的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。中華民族精神的培育又是提高他們科學(xué)文化素養(yǎng)和道德水平的重要方法。中華民族精神的培育有利于高中生的綜合素質(zhì)的提高和人格等方面的全面發(fā)展。有利于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有利于中華民族的偉大復(fù)興。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2291027