【摘要】：在多種驅(qū)動力的推動下,美國中小學(xué)對課堂觀察評價進行了有效的改革。改革主要趨向于從基于觀察者到基于評價標(biāo)準(zhǔn)的課堂觀察、從屬地管理者到專業(yè)的課堂觀察評價者、從單向監(jiān)管到雙重相互問責(zé)、從沖突走向合作。美國教師課堂觀察評價對我國具有四點啟示:重視課堂觀察評價在教師評價中的作用、完善課堂觀察評價指標(biāo)體系、明確評價的管理功能和改進功能之間的關(guān)系以及建構(gòu)評價的問責(zé)機制。
[Abstract]:Driven by a variety of driving forces, primary and secondary schools in the United States have carried out effective reforms in classroom observation and evaluation. The reform tends to be from observation-based to evaluation-based classroom observation, from territorial managers to professional classroom observers, from one-way supervision to dual mutual accountability, from conflict to cooperation. American teachers' classroom observation evaluation has four enlightenments to our country: pay attention to the function of classroom observation evaluation in teacher evaluation, perfect classroom observation evaluation index system, Make clear the relationship between management function and improvement function of evaluation and construct accountability mechanism of evaluation.
【作者單位】： 伊犁師范學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科項目新疆項目“新疆免費師范生教師專業(yè)身份認(rèn)同現(xiàn)狀與建構(gòu)策略研究”(13XJJC880004)
【分類號】：G632.4

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本文編號：2288801