發(fā)布時(shí)間：2018-10-09 13:19

【摘要】：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),而記敘文寫作教學(xué)又是初中語(yǔ)文作文教學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。這不僅是因?yàn)橛洈⑽倪x材廣泛,貼近初中學(xué)生的生活,也因?yàn)閷W(xué)生在記敘文寫作過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)生活的美好,獲得人格品質(zhì)的提升。然而,受所謂的“不可以追求語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、完整”、“淡化文體”等觀念的影響,教師的記敘文寫作教學(xué)以及初中生的記敘文寫作現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。鑒于此,本文擬從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)觀的角度對(duì)初中語(yǔ)文教材中的記敘文寫作知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究,自主實(shí)踐以記敘文寫作知識(shí)為依托的教學(xué)案例,從而摸索出具有針對(duì)性的解決策略,并提出合理的基于認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)分類的記敘文寫作教學(xué)建議。本文共分五部分。第一部分為緒論部分,主要是論述研究背景,指出現(xiàn)階段記敘文寫作教學(xué)的狀況,明確研究目的和意義。第二部分是對(duì)記敘文寫作知識(shí)教學(xué)的概念界定與文獻(xiàn)綜述。第三部分探討當(dāng)前基于記敘文寫作知識(shí)的寫作教學(xué)的問(wèn)題與原因。第四部分是對(duì)基于認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)分類的初中記敘文寫作教學(xué)的案例研究。最后一部分則是根據(jù)記敘文寫作的特點(diǎn)對(duì)基于認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)分類的初中記敘文寫作教學(xué)提出方法與建議。
[Abstract]:Composition teaching is the key and difficult point in Chinese teaching, and narrative writing teaching is the most basic and important link in junior middle school Chinese composition teaching. This is not only because of the extensive selection of narrative materials, close to the life of junior high school students, but also because students can find the good life in the process of writing narrative, and obtain the improvement of personality quality. However, under the influence of the so-called "can't pursue Chinese knowledge system, integrity", "desalination style" and other concepts, teachers' narrative writing teaching and junior high school students' narrative writing are worrying. In view of this, this paper intends to make a statistical analysis of narrative writing knowledge in junior high school Chinese teaching materials from the perspective of modern cognitive psychology knowledge, and study the problems existing in students' compositions. Based on the teaching case of narrative writing knowledge, the author tries to find out the corresponding solutions and puts forward some reasonable teaching suggestions based on the classification of cognitive psychology knowledge. This paper is divided into five parts. The first part is the introduction part, mainly discusses the research background, points out the present situation of the teaching of narrative writing, and clarifies the purpose and significance of the research. The second part is the definition of the teaching of narrative writing knowledge and literature review. The third part discusses the problems and reasons of writing teaching based on narrative writing knowledge. The fourth part is a case study on the teaching of narrative writing in junior high school based on the classification of cognitive psychology knowledge. In the last part, according to the characteristics of narrative writing, the teaching methods and suggestions of junior high school narrative writing based on cognitive psychology knowledge classification are put forward.
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.34

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本文編號(hào)：2259480