【摘要】：1949年重慶市第十八中學(xué)創(chuàng)建,后來(lái)成為四川省首批重點(diǎn)中學(xué),重慶直轄后的首批重點(diǎn)中學(xué)�，F(xiàn)在有班級(jí)112個(gè),學(xué)生6000人,教師412人。18中的校本課程在重慶市享有較高聲譽(yù)。學(xué)校從2010年秋季開(kāi)始,高中起始年級(jí)全面進(jìn)入高中新課程改革,在之后的五年里開(kāi)展了具體的實(shí)踐。本校校本課程的開(kāi)發(fā)具有典型性和代表性。通過(guò)總結(jié)、實(shí)踐、研究對(duì)別的學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)也具有借鑒的意義。論文采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)重慶市18中高二學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查問(wèn)卷主要包括學(xué)生興趣等個(gè)人基本情況、課堂情況、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)和對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的建議等內(nèi)容。對(duì)重慶市18中教師,字水中學(xué)教師,203中學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,字水中學(xué)和203中學(xué)的情況與18中的情況形成對(duì)照。調(diào)查問(wèn)卷主要包括校本課程的開(kāi)發(fā)程度、對(duì)開(kāi)發(fā)者造成的壓力和負(fù)擔(dān)、參與方式、授課方式、培訓(xùn)方式、授課內(nèi)容和開(kāi)發(fā)過(guò)程中的困難,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析,總結(jié)了重慶市18中在校本課程開(kāi)發(fā)的5年時(shí)間的成功和存在的主要問(wèn)題。最后針對(duì)18中校本課程開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的策略與建議:改變培訓(xùn)模式,有效提高質(zhì)量,提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的積極性,促進(jìn)教師的發(fā)展,充分發(fā)揮校本教研的作用,積極開(kāi)發(fā)校本課程資源,加強(qiáng)區(qū)級(jí)和校級(jí)的流通,創(chuàng)建學(xué)區(qū)和全市共享課程資源體系。
[Abstract]:Chongqing No. 18 Middle School was founded in 1949 and later became the first key middle school in Sichuan Province. There are 112 classes, 6000 students and 412 teachers. Since the autumn of 2010, the beginning grade of high school has entered into the new curriculum reform of senior high school, and has carried out concrete practice in the following five years. The development of the school-based curriculum is typical and representative. Through summing up, practice, the research also has the reference significance to other school-based curriculum development. This paper adopts the method of literature research and questionnaire survey to investigate the students of Chongqing No. 18 Middle School 2. The questionnaire mainly includes students' interest, classroom situation, teaching method, learning purpose, etc. Evaluation of teaching content and suggestions for the development of school-based curriculum. A questionnaire survey was conducted among teachers of No. 18 Middle School and No. 203 Middle School of Zhoushui Middle School in Chongqing. The situation of Zhoushui Middle School and No. 203 Middle School was compared with that of No. 18 Middle School. The questionnaire mainly includes the development degree of school-based curriculum, the pressure and burden to the developer, the way of participation, the way of teaching, the way of training, the content of teaching and the difficulties in the course of development. This paper summarizes the success and main problems in the 5-year development of school-based curriculum in Chongqing No. 18 Middle School. Finally, in view of the problems existing in the development of school-based curriculum, the paper puts forward the corresponding strategies and suggestions: changing the training mode, effectively improving the quality, improving the enthusiasm of teachers in developing school-based curriculum, and promoting the development of teachers. We should give full play to the role of school-based teaching and research, actively develop school-based curriculum resources, strengthen the circulation of district and school levels, and create a system of sharing curriculum resources between the school district and the whole city.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G632.3

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本文編號(hào)：2257551