【摘要】：班級是中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重要的組織設(shè)置。利用"中國教育追蹤調(diào)查"(CEPS)數(shù)據(jù),應(yīng)用分層線性模型,本研究關(guān)注班級設(shè)置,包括班級組織結(jié)構(gòu)和班級氛圍,對初中生教育期望的影響。研究結(jié)果表明,在多個(gè)組織結(jié)構(gòu)變量中,班主任的受教育程度和教齡對學(xué)生教育期望影響顯著,但任課老師的資歷影響不顯著;在多個(gè)班級氛圍變量中,學(xué)生的教育期望既受到班級客觀學(xué)業(yè)水平的影響,亦受到師生之間互動關(guān)系的影響。此外,在控制了班級氛圍變量后,師資配置對學(xué)生教育期望的影響不再顯著�？傊�,在以往研究重點(diǎn)關(guān)注個(gè)體、家庭和學(xué)校影響的基礎(chǔ)上,本研究將對教育期望的研究進(jìn)一步拓展到學(xué)校內(nèi)部的班級環(huán)境,并發(fā)現(xiàn)師生之間建立的緊密互動關(guān)系及良好的班級氛圍對學(xué)生的教育期望發(fā)揮著最重要的影響。
[Abstract]:Class is an important organization in the field of basic education in China. Using the (CEPS) data of "China Education tracking Survey" and applying the hierarchical linear model, this study focuses on the effects of class setting, including class structure and atmosphere, on junior high school students' educational expectations. The results show that among the various organizational structure variables, the educational level and teaching age of the head teacher have a significant impact on the students' educational expectations, but the seniority of the teacher is not significant. Students' educational expectations are influenced by both the objective academic level of the class and the interaction between teachers and students. In addition, after controlling the class atmosphere variables, the influence of teacher allocation on students' educational expectations is no longer significant. In conclusion, on the basis of the previous studies focusing on the influence of individuals, families and schools, this study further extends the study of educational expectations to the classroom environment within schools. It is also found that the close interaction between teachers and students and the good class atmosphere play the most important role in the students' educational expectations.
【作者單位】： 北京大學(xué)社會學(xué)系;中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院 社會學(xué)理論與方法研究中心;
【分類號】：G635.1

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本文編號：2252291