本文關(guān)鍵詞：建國(guó)以來基礎(chǔ)教育初中發(fā)展之政策檢視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國(guó)教育學(xué)刊》 2014年10期

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建國(guó)以來基礎(chǔ)教育初中發(fā)展之政策檢視

 

【摘要】：建國(guó)以來的政策檢視表明:政策統(tǒng)合是國(guó)家在義務(wù)教育或中學(xué)教育實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)、價(jià)值、意志的一種整體行為,必然具備一定的合理性與合法性,但在這種統(tǒng)合中若對(duì)初中教育發(fā)展釋放的信號(hào)太微弱或有意無意加以忽略,則初中教育的邊緣化發(fā)展在所難免;政策執(zhí)行中的空間變異對(duì)任何階段的教育都存在,但這種空間變異似乎對(duì)初中教育的影響更大,初中教育發(fā)展更容易在政策執(zhí)行中受挫;政策的弱歷史性如果使初中教育在發(fā)展中本可避免的老問題反復(fù)重現(xiàn),本可少走彎路的新問題得不到及時(shí)關(guān)注,無疑會(huì)延緩其發(fā)展,甚至在一些表面繁榮的現(xiàn)象背后可能遮蔽著日后繼續(xù)發(fā)展的隱患。

【作者單位】： 江蘇省教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G639.2
【正文快照】：

建國(guó)以來整個(gè)基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程中,國(guó)家與地方出臺(tái)的相關(guān)政策可謂汗牛充棟,只是這里的研究重點(diǎn)不是對(duì)汗牛充棟的相關(guān)政策進(jìn)行系統(tǒng)整理與爬梳,而是試圖在歷史的長(zhǎng)時(shí)段鏈接中檢視基礎(chǔ)教育政策中與初中發(fā)展相關(guān)的教育政策,并主要闡釋三個(gè)問題:第一,政策制定中的統(tǒng)合問題,即在宏觀

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