【摘要】：師者,“所以傳道授業(yè)解惑也”。教師就是向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)的人。中學(xué)政治課教師,就是要向?qū)W生傳授思想政治的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生的政治素養(yǎng),幫助他們確立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,推動(dòng)學(xué)生的健康成長,培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,以及對(duì)于新型復(fù)合型人才的大量需求,我國的教育制度進(jìn)行了相應(yīng)的改革,教師的角色定位也發(fā)生了重要的變化。在此背景下,探究中學(xué)政治課教師角色轉(zhuǎn)變方式問題,提出相對(duì)應(yīng)的建設(shè)性意見,具有兩方面的積極意義:一方面,從學(xué)生的角度來看,能夠?qū)σ龑?dǎo)中學(xué)生更好的進(jìn)行政治課學(xué)習(xí),促進(jìn)其更好的成長有著一定的積極意義;另一方面,對(duì)于中學(xué)政治課教師更好的進(jìn)行政治課教學(xué)也有著巨大的幫助作用。本文共分為五部分:第一部分為緒論,對(duì)本文的選題背景與意義,相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié),并介紹了本文的相關(guān)研究方法及創(chuàng)新點(diǎn);第二部分為師生關(guān)系中的教師角色,對(duì)于角色、教師角色、中學(xué)政治課教師角色的概念進(jìn)行界定,對(duì)于舊課程背景下的中學(xué)政治課教師角色和新課程背景下的中學(xué)政治課教師角色分別進(jìn)行了介紹;第三部分具體闡述了當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)中教師角色轉(zhuǎn)變存在的主要問題;第四部分具體分析了新課程背景下中學(xué)政治課教師角色轉(zhuǎn)變中出現(xiàn)問題的原因;第五部分在前文分析的基礎(chǔ)上,提出了推進(jìn)中學(xué)政治課教師角色轉(zhuǎn)變的對(duì)策。本文認(rèn)為,新課程背景下,中學(xué)政治課教師的角色定位應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者、學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、多元化的評(píng)價(jià)者、思想上的領(lǐng)路者。新課程背景下中學(xué)政治課教師角色轉(zhuǎn)變存在的問題主要表現(xiàn)在:中學(xué)政治課教師教學(xué)目的過于功利,引導(dǎo)者作用收效甚微;教學(xué)內(nèi)容以高考為第一指揮棒,指揮者作用不能體現(xiàn);教學(xué)方式過于模式化,促進(jìn)者作用有待提升;教學(xué)手段注重形式忽視實(shí)效,參與者作用還需增強(qiáng);教學(xué)效果衡量手段單一,評(píng)價(jià)者作用無法體現(xiàn);學(xué)生人文素養(yǎng)教育進(jìn)行較少,領(lǐng)路者作用無法實(shí)現(xiàn)。究其原因,高考仍然是衡量教學(xué)成果的風(fēng)向標(biāo);中學(xué)政治課教師角色轉(zhuǎn)變的意識(shí)不強(qiáng);教學(xué)研究投入不足;缺少與國外先進(jìn)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)交流;學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受的教育模式,缺少主動(dòng)性。新課程背景下中學(xué)政治課教師角色轉(zhuǎn)變的對(duì)策關(guān)鍵在于注重興趣的培養(yǎng),做好引導(dǎo)者;中學(xué)政治課教師應(yīng)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),做好指揮者;構(gòu)建新型政治課教學(xué)模式,做好促進(jìn)者;重視教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng),做好參與者;重視溝通反饋,做好評(píng)價(jià)者;變“封閉式”政治課教育為“社會(huì)式”政治課教育,做好領(lǐng)路者。
[Abstract]:Teachers are the people who impart relevant knowledge to students. Political teachers in middle schools are the ones who impart relevant knowledge of ideology and politics to students, improve their political accomplishment, help them establish correct outlook on life, world outlook and values, promote their healthy growth and cultivate a new all-round development. Since the beginning of the 21st century, facing the rapid development of market economy and the great demand for new-type compound talents, China's education system has been reformed correspondingly, and the role orientation of teachers has also undergone important changes. On the one hand, from the student's point of view, it has a certain positive significance to guide middle school students to study politics better and promote their better growth; on the other hand, it also has a great help to middle school politics teachers to teach politics better. The first part is the introduction, which gives a brief summary of the background and significance of the topic, the relevant literature, and introduces the relevant research methods and innovations of this paper; the second part is the teacher role in the teacher-student relationship, which defines the concept of role, teacher role and the role of middle school political teachers, and the old curriculum. The roles of middle school politics teachers in the context of the new curriculum and the new curriculum are introduced respectively; the third part expounds the main problems existing in the role transformation of middle school politics teachers; the fourth part analyzes the problems in the role transformation of middle school politics teachers in the context of the new curriculum. The fifth part, on the basis of the previous analysis, puts forward the countermeasures to promote the role transformation of middle school political teachers.This paper holds that under the new curriculum background, the role orientation of middle school political teachers should be students'learning guide, students' learning commander, students'development promoter, students' learning participants and diversified evaluation. Under the background of the new curriculum, the problems in the role transformation of middle school political teachers are mainly manifested as follows: the teaching purpose of middle school political teachers is too utilitarian, the role of the guide is little effective; the teaching content takes the college entrance examination as the first baton, the role of the conductor can not be reflected; the teaching method is too model, and the role of the promoter remains to be achieved. Promotion; teaching means pay attention to form neglect actual effect, the role of participants need to be strengthened; teaching effect measurement means single, the role of the evaluator can not be reflected; the humanistic literacy education of students less, the role of the guide can not be achieved. The reason is that the college entrance examination is still a wind vane to measure teaching results; the role of middle school political teachers change consciousness. Under the background of the new curriculum, the key to the transformation of the role of middle school political teachers lies in paying attention to the cultivation of interest and doing a good job of guidance; middle school political teachers should strive to upgrade their own specialty. We should construct a new political class teaching mode and be a good promoter, attach importance to the communication and interaction between teachers and students, do well participants, attach importance to communication and feedback, do well evaluator, change "closed" political class education into "social" political class education, and be a good guide.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2236140