【摘要】：計(jì)算思維對(duì)信息時(shí)代的科技創(chuàng)新和人才創(chuàng)新至關(guān)重要,中小學(xué)信息技術(shù)課堂是計(jì)算思維培養(yǎng)的主要落腳點(diǎn)。但是,當(dāng)前的課堂側(cè)重于技術(shù)工具的學(xué)習(xí),不利于學(xué)生計(jì)算思維的發(fā)展�？梢暬幊坦ぞ叩某霈F(xiàn),為計(jì)算思維的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變提供了新的契機(jī)�；诳梢暬幊痰挠�(jì)算思維培養(yǎng)模式,將項(xiàng)目問(wèn)題的邏輯組織從拆解轉(zhuǎn)變?yōu)榀B加,并配合教案的引導(dǎo)與學(xué)案的支持,可關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的思維發(fā)展。運(yùn)用可視化編程工具App Inventor開(kāi)展該模式的教學(xué)實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)結(jié)果初步顯示:學(xué)生的計(jì)算思維在計(jì)算概念水平上整體得到有效提升,在問(wèn)題解決的形式化和模型化上的改變,也表現(xiàn)明顯。該模式的提出和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,可為進(jìn)一步在中小學(xué)信息技術(shù)課堂中研究利用可視化編程,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維,提供有效的實(shí)踐指導(dǎo)。
[Abstract]:Computing thinking is very important to the innovation of science and technology and the innovation of talents in the information age. The information technology classroom in primary and secondary schools is the main foothold of the cultivation of computing thinking. However, the current classroom focuses on the learning of technical tools, which is not conducive to the development of students' computational thinking. The appearance of visual programming tools provides a new opportunity for the cultivation and transformation of computational thinking. Based on the model of visual programming, the logical organization of project problem is changed from disassembly to superposition, and with the guidance of teaching plan and the support of study plan, the development of thinking of every student can be paid attention to. Using the visual programming tool App Inventor to carry out the teaching practice of this model, the experimental results show that the students' computational thinking has been improved effectively at the level of computing concepts, and the formalization and modeling of problem solving have been changed. The performance is also obvious. The proposed model and the experimental verification can provide effective practical guidance for further research and use of visual programming in the information technology classroom of primary and secondary schools, to cultivate students' computational thinking and to provide effective practical guidance.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)學(xué)系;合肥第四十八中教育集團(tuán)濱湖校區(qū);
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部重點(diǎn)課題“智慧教育視域下學(xué)習(xí)活動(dòng)流及其信息模型建構(gòu)與應(yīng)用”(編號(hào):DCA130222)研究成果
【分類號(hào)】：G633.67

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 王旭卿;;面向三維目標(biāo)的國(guó)外中小學(xué)計(jì)算思維培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究[J];電化教育研究;2014年07期

2 馬省軒;;中職教育中計(jì)算思維培養(yǎng)方法初探[J];科教文匯(下旬刊);2014年05期

3 王榮良;;計(jì)算思維:一種新的學(xué)科思維方式[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2012年06期

4 劉向永;周以真;王榮良;李冬梅;;計(jì)算思維改變信息技術(shù)課程[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2013年06期

5 孟令標(biāo);周圣芳;;計(jì)算思維——中小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展機(jī)遇[J];中國(guó)教育信息化;2014年14期

6 朱春華;;基于計(jì)算思維與應(yīng)用能力的中學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)[J];福建電腦;2012年04期

7 孫瑞;曹建英;;基于現(xiàn)代信息技術(shù)的計(jì)算思維在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];無(wú)線互聯(lián)科技;2014年04期

8 郭守超;周睿;鄧常梅;狄長(zhǎng)艷;周慶國(guó);;基于App Inventor和計(jì)算思維的信息技術(shù)課堂教學(xué)研究[J];中國(guó)電化教育;2014年03期

9 毛澄潔;項(xiàng)杰庭;;基于過(guò)程體驗(yàn)的數(shù)字涂鴉項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2014年13期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張馨月;計(jì)算思維在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2015年

2 李靜;基于計(jì)算思維的Flash教學(xué)設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2015年

3 張潔;中學(xué)生AI程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2015年

4 胡君yN;基于計(jì)算思維的高中VB教學(xué)模式研究[D];南京師范大學(xué);2015年

5 生詩(shī)蕊;基于PBL的計(jì)算思維培養(yǎng)研究[D];渤海大學(xué);2016年

6 齊特;基于計(jì)算思維的中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)推送系統(tǒng)研究[D];渤海大學(xué);2016年

7 李玲;以培養(yǎng)計(jì)算思維為導(dǎo)向的高中《算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)案例設(shè)計(jì)[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

8 王丹丹;Arduino創(chuàng)客項(xiàng)目計(jì)算思維特征研究[D];上海師范大學(xué);2016年

9 賈驥;面向計(jì)算思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程教學(xué)模式的構(gòu)建研究[D];東北師范大學(xué);2016年

10 劉焱青;App Inventor2在中學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：2230052