【摘要】：基于課程標(biāo)準(zhǔn)文本,從知識廣度和深度上,對中國、新加坡、韓國、日本、澳大利亞、荷蘭、法國、美國、南非等九個國家高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中"方程與不等式"主題,進(jìn)行定量分析和定性分析與研究。研究結(jié)論為:方程與不等式課程內(nèi)容差異比較大;中國高中數(shù)學(xué)方程與不等式內(nèi)容比較多、要求較高;儒家文化圈國家整體上對這部分內(nèi)容比較重視。
[Abstract]:Based on the texts of curriculum standards, this paper makes quantitative and qualitative analysis and Research on the subject of "equation and inequality" in the curriculum standards of high school mathematics in China, Singapore, Korea, Japan, Australia, the Netherlands, France, the United States and South Africa from the perspective of knowledge breadth and depth. China's high school mathematics equation and inequality content is more demanding; Confucian culture circle countries as a whole pay more attention to this part of the content.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目“高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的國際比較研究”(13JYA880003)的成果
【分類號】：G633.6

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本文編號：2219612