【摘要】：改革開放以來,體育教師問題一直都是學校體育工作中的重要問題。雖然,也曾受到關注,但因關注力度不大、重視程度不高,使體育教師問題一直沒有得到很好的解決。如今,體育新課程標準對體育教師提出了更高的要求,使體育教師問題更加突出,已嚴重阻礙了學校體育的發(fā)展。因此,解決體育教師問題迫在眉睫。本文從政策這一宏觀角度對中小學體育教師進行研究,以便為政策的改進與完善提供依據(jù)和參考,從而更好地指導中小學體育教師隊伍的發(fā)展。本文采用文獻資料法、歷史研究法與比較研究法等研究方法,對我國改革開放以來中小學體育教師政策的嬗變進行研究。首先,本文將政策的演變歷程分為改革開放初期、社會主義市場經(jīng)濟探索時期以及21世紀以來三個時期；將政策的內容分為要求政策、待遇政策與管理政策三部分。其次,從歷史的角度,對改革開放以來的政策進行分類梳理。在此基礎上,對三個時期的政策進行縱向的比較分析,得出政策嬗變的特點與影響因素,并發(fā)現(xiàn)其存在的不足。最后,結合實際提出改進性的建議。本文通過研究得出以下結論：改革開放以來中小學體育教師政策存在著“變”與“不變”兩種現(xiàn)象,并逐步由重視培養(yǎng)向重視培訓轉變；中小學體育教師政策不斷健全,但也存在不均衡的現(xiàn)象；中小學體育教師政策越來越關注農村體育教師的發(fā)展；中小學體育教師政策存在執(zhí)行不力的現(xiàn)象。根據(jù)以上結論并結合實際提出以下建議：進一步完善中小學體育教師政策體系；提高中小學體育教師政策的預判力；加大中小學體育教師政策向農村的傾斜力度；加強對中小學體育教師政策執(zhí)行的監(jiān)督。
[Abstract]:Since the reform and opening up, physical education teachers have been an important issue in school sports work. Although, has been concerned about, but because the attention is not strong, the attention degree is not high, causes the physical education teacher question to get very good solution all the time. Nowadays, the new curriculum standard of physical education has put forward higher requirements for PE teachers, which makes the problems of PE teachers more prominent, and has seriously hindered the development of physical education in schools. Therefore, it is urgent to solve the problem of PE teachers. In order to provide the basis and reference for the improvement and improvement of the policy, this paper studies the PE teachers in primary and middle schools from the macro angle of policy, so as to better guide the development of PE teachers in primary and middle schools. This paper studies the evolution of PE teachers' policies in primary and secondary schools since the reform and opening up to the outside world by the methods of literature, history and comparison. First of all, this paper divides the evolution of policy into three periods: the initial period of reform and opening up, the exploration period of socialist market economy and the three periods since the 21st century, and the content of policy is divided into three parts: requirement policy, treatment policy and management policy. Secondly, from the historical point of view, the reform and opening up since the policy of sorting out. On this basis, the policy of three periods of longitudinal comparative analysis, the characteristics of policy evolution and influence factors, and found its shortcomings. Finally, suggestions for improvement are put forward in combination with practice. This paper draws the following conclusions: since the reform and opening up to the outside world, there have been two phenomena of "change" and "no change" in the policy of physical education teachers in primary and secondary schools, and they have gradually changed from paying attention to training to paying attention to training. But there is also imbalance; the policy of PE teachers in primary and secondary schools pay more and more attention to the development of rural PE teachers; the implementation of the policy of PE teachers in primary and secondary schools is weak. According to the above conclusions and combined with the actual put forward the following suggestions: further improve the policy system of PE teachers in primary and secondary schools; improve the prejudgment ability of PE teachers in primary and secondary schools; We will strengthen the supervision over the implementation of the policy of PE teachers in primary and secondary schools.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.96

【共引文獻】

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本文編號：2219321