【摘要】：基礎教育改革實踐需要一大批優(yōu)秀教師的積極參與,而優(yōu)秀教師的群體成長需要依托學習共同體。2016年徐州市特級教師后備人才班是一個有著共同目標追求、一定組織形態(tài)、共同任務驅動和較強群體意識性的學習共同體。生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展和學習共同體理論為優(yōu)秀教師群體成長提供了理據。行動研究表明:優(yōu)秀教師群體成長離不開目標愿景的激勵、群體成長的組織架構、適切的課程設計、基于課堂觀察的課例研究以及開展學術沙龍活動等路徑。
[Abstract]:The practice of basic education reform needs the active participation of a large number of excellent teachers, and the group growth of excellent teachers needs to rely on the learning community. Learning community driven by common task and strong group consciousness. Eco-oriented teacher professional development and learning community theory provide the motivation for the growth of excellent teachers. Action research shows that the growth of excellent teachers can not be separated from the motivation of the goal vision, the organizational structure of group growth, the appropriate curriculum design, the case study based on classroom observation and the development of academic salon activities.
【作者單位】： 江蘇師范大學教育科學學院;
【基金】：2016年度全國教育科學“十三五”規(guī)劃教育部重點課題“優(yōu)秀教師群體成長的行動研究”(課題編號:DHA160308)
【分類號】：G635.1

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本文編號：2202841