【摘要】：基于核心素養(yǎng)開發(fā)校本課程不僅合法而且合理,不僅重要而且必要,我們要高度重視并積極推進基于核心素養(yǎng)的校本課程開發(fā)工作�，F(xiàn)實中我們可以訴諸"目標模式"直接基于核心素養(yǎng)進行"預留地"類校本課程開發(fā),也可訴諸"過程模式"在對國家課程和地方課程校本化進程中對核心素養(yǎng)予以發(fā)掘與放大。在基于核心素養(yǎng)開發(fā)校本課程時要做好頂層設計工作,以避免"摸著石頭過河"所裹挾的盲目自發(fā)和零散低效。此外,頂層設計要特別注意核心素養(yǎng)的布局問題,既要全面覆蓋,又不宜簡單重復,兼顧好核心素養(yǎng)間的橫向銜接和縱向貫通。當然,基于核心素養(yǎng)開發(fā)校本課程,中小學獨負其荷往往是事倍功半的。為此,中小學要善假于物,多向大學借力,整合社會資源,訴諸多方協(xié)同之道來做好這項工作。
[Abstract]:School-based curriculum development based on core literacy is not only legal and reasonable, but also important and necessary. We should attach great importance to and actively promote school-based curriculum development based on core literacy. In reality, we can resort to "target mode" to develop school-based curriculum of "reserved place" directly based on core literacy. "process mode" can also be used to excavate and enlarge the core accomplishment in the process of school-based national curriculum and local curriculum. In the development of school-based curriculum based on core literacy, the top-level design should be done well in order to avoid the blind spontaneity and scattered inefficiency caused by "touching the stone and crossing the river". In addition, the top level design should pay special attention to the layout of the core literacy. Of course, school-based curriculum development based on core literacy, primary and secondary schools alone is often half the effort. Therefore, the middle and primary schools should make good use of fake materials, borrow from universities, integrate social resources, and resort to various ways of coordination to do the work well.
【作者單位】： 首都師范大學首都基礎教育發(fā)展研究院;
【基金】：北京市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“信息化條件下北京市中小學學生學習方式變革實驗研究”(ABA14010)的階段性成果
【分類號】：G632.3

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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