【摘要】：正大量研究證實(shí),良好的師生關(guān)系是中小學(xué)教師獲得職業(yè)幸福感的主要源泉。然而在現(xiàn)實(shí)中,并非所有教師都能擁有良好的師生關(guān)系。受積極心理學(xué)的啟發(fā),從2013年起,筆者帶著一個(gè)研究小組進(jìn)入北京某小學(xué),通過與數(shù)十位來自不同學(xué)段的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的深入訪談,聆聽他們講述日常教育教學(xué)生活中令他們感覺快樂、成功或有成就感的師生互動(dòng)案例,并進(jìn)行了三年的
[Abstract]:A large number of studies have confirmed that a good teacher-student relationship is the main source of professional well-being for primary and secondary school teachers. However, in reality, not all teachers can have a good teacher-student relationship. Inspired by positive psychology, since 2013, the author has taken a research group to a primary school in Beijing and conducted in-depth interviews with dozens of teachers, students and parents from different academic levels. Listen to their stories of teacher-student interactions that make them feel happy, successful, or successful in their daily education and teaching life, and for three years
【作者單位】： 北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院;人民政協(xié)報(bào)社;
【分類號(hào)】：G635.6

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5 候婉晴;高中地理課堂和諧師生關(guān)系建構(gòu)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：2182825