【摘要】：新世紀(jì)以來(lái),我國(guó)教育改革駛?cè)肟燔嚨�。我�?guó)新一輪初中物理課改也于2001年啟動(dòng)。經(jīng)過(guò)十年實(shí)踐探索,課程改革取得了十分顯著成效,逐步構(gòu)建了有中國(guó)特色、反映時(shí)代精神、體現(xiàn)素質(zhì)教育的課程體系。2011年底,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布,一系列與新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的物理教材相繼出現(xiàn)。作為一線教師,面對(duì)新舊教材的變化和調(diào)整,必須盡快準(zhǔn)確把握課改的方向并將這一變化體現(xiàn)到教學(xué)實(shí)踐中。人民教育出版社的初中物理教材使用范圍最廣,最具代表意義。本文選取了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版教材與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿教材進(jìn)行詳細(xì)比較。本文第一章主要說(shuō)明了教材比較的背景、意義、研究現(xiàn)狀、研究方法與思路；本文的第二章介紹了初中物理課程標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)新舊課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較；論文的第三章詳細(xì)比較了新舊教材的結(jié)構(gòu)、欄目、三維目標(biāo)及特色；論文的第四章介紹了兩套教材使用情況的問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析,從實(shí)踐層面得出了兩套教材比較的結(jié)果,同時(shí)探討新教材在實(shí)施過(guò)程中面臨的一些問(wèn)題。本文第五章將理性與感性的分析比較結(jié)果相結(jié)合,對(duì)新舊教材的比較研究進(jìn)行了小結(jié),并對(duì)人教版初中物理新教材的使用提出了筆者的一些建議。本研究通過(guò)對(duì)兩套教材的比較研究,從新教材的變化中學(xué)習(xí)新課程改革的理念,掌握新課改的變化趨勢(shì),為其他一線教師提供一些參考。
[Abstract]:Since the new century, China's education reform has entered the fast lane. A new round of physics curriculum reform in junior high school in our country also started in 2001. After ten years of practice and exploration, the curriculum reform has achieved remarkable results. The curriculum system, which has Chinese characteristics, reflects the spirit of the times and embodies quality education, was gradually constructed. At the end of 2011, the curriculum standard of compulsory education was officially issued. A series of physics textbooks corresponding to the new physics curriculum standards have appeared one after another. As a first-line teacher, in the face of the change and adjustment of the new and old teaching materials, we must grasp the direction of the curriculum reform as soon as possible and embody this change in the teaching practice. People's Education Publishing House of junior high school physics textbooks use the widest range, the most representative significance. In this paper, the revised edition of curriculum standards and the curriculum standards of experimental textbooks are compared in detail. The first chapter mainly explains the background, significance, research status, research methods and ideas of the comparison of teaching materials, the second chapter introduces the junior high school physics curriculum standards, and compares the new and the old curriculum standards. The third chapter compares the structure, column, three-dimensional goal and characteristics of the new and old textbooks in detail, the fourth chapter introduces the use of the two sets of textbooks questionnaire survey, the results of the statistical data analysis, The results of the comparison between the two sets of textbooks are obtained from the practical level, and some problems in the implementation of the new textbooks are discussed at the same time. In the fifth chapter, the author combines the rational and perceptual analysis and comparison results, summarizes the comparative study of the new and old textbooks, and puts forward some suggestions on the use of the new junior middle school physics textbooks. Through the comparative study of the two sets of textbooks, this study studies the concept of the new curriculum reform from the change of the new teaching materials, grasps the changing trend of the new curriculum reform, and provides some references for the other first-line teachers.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：2182501