【摘要】：一直以來,初、高數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)不連貫性。其原因在于初、高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和大綱對(duì)學(xué)生能力要求等都有較大的差異,導(dǎo)致學(xué)生較難適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),并影響其后續(xù)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)效果。本研究于筆者從教學(xué)校采樣,選取高一學(xué)生及老師作為調(diào)查對(duì)象。為了豐富研究,筆者結(jié)合了許多教學(xué)實(shí)例,旨在從實(shí)踐出發(fā),再指導(dǎo)實(shí)踐。本文應(yīng)用多種研究手段,側(cè)重于討論如何從教法的改進(jìn)來解決問題。本文分四個(gè)章節(jié)對(duì)此研究進(jìn)行探索,本文第一章為緒論,簡(jiǎn)述了問題提出的大背景,也確定了待研究的要素和采用的方法。論文第二章為問卷調(diào)查的結(jié)果分析,分別是教師對(duì)初高中銜接的態(tài)度和教法方法調(diào)查和學(xué)生對(duì)銜接知識(shí)掌握的調(diào)查。第三章是對(duì)初高中數(shù)學(xué)各個(gè)方面的差異進(jìn)行分析和研究。第四章則為高一數(shù)學(xué)教師的教法提供解決對(duì)策。本文結(jié)合初高中教材知識(shí)和大綱要求,從教師教法出發(fā),提議教師從三個(gè)方面做好銜接工作：做好教學(xué)內(nèi)容銜接；做好學(xué)生心理適應(yīng)輔導(dǎo)；做好教學(xué)理念和教學(xué)方式的過渡。本課題以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)和突破口,從起始年級(jí)的學(xué)習(xí)入手,配合高二高三的跟蹤分析,通過本課題推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究,促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化,不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣,初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論。
[Abstract]:At the beginning, the teaching of high mathematics has been incoherent. The reason is that in the beginning, the high school mathematics knowledge point, the learning method and the syllabus have great difference to the students' ability requirements. It is difficult to adapt the students to the high school mathematics learning, and influence the follow-up study and the teaching effect of the teachers. In order to enrich the research, in order to enrich the study, the author combines many teaching examples, and aims to guide practice from practice. This paper applies a variety of research methods to discuss how to solve the problem from the improvement of teaching methods. This paper is divided into four chapters to explore the research. The first chapter is introduction. The second chapter of the paper is the analysis of the results of the questionnaire investigation, which are the teachers' attitude to the connection of the early and high school and the investigation of the teaching methods and the students' understanding of the cohesive knowledge. The third chapter is the analysis and study of the differences in the various aspects of the elementary and high school numbers. The four chapter provides a solution to the teaching method of high school teachers. This paper, based on the requirements of the knowledge and syllabus of the early and high school teaching materials, proposes that teachers should do a good job of joining in three aspects from the teaching methods of teachers: to do a good job of teaching content, to do a good job of psychological adaptation, to do a good job in teaching ideas and teaching methods. Teaching as a breakthrough point and breakthrough point, starting from the beginning of the grade study, in line with the track and analysis of senior high school and senior three, through this subject to promote the study of school and regional early and high school connection teaching, promote the in-depth and specific quality education, and continue to sum up the mature experience and promote it, and initially form a complete set of teaching materials and related. Theory.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2138299