本文選題：美國 + 校外STEM項目��； 參考：《中國電化教育》2017年11期

【摘要】：為探究美國校外STEM項目的發(fā)展路徑,該文從校外STEM項目的實施和評估兩大關(guān)鍵元素出發(fā),梳理和總結(jié)目前美國校外STEM項目發(fā)展與運作狀況。校外STEM項目在實施過程中,呈現(xiàn)夏令營項目、周末項目以及放學(xué)后項目等多種類型,并以其獨特的優(yōu)勢在普及STEM基礎(chǔ)教育中發(fā)揮重要作用,但也面臨資金、項目質(zhì)量和師資等方面諸多新挑戰(zhàn)。為了確保校外STEM項目的有效實施,美國制定了校外STEM項目學(xué)生成就評估框架,針對校外STEM項目實行三級評估模式。該研究對于推動我國中小學(xué)在創(chuàng)建多樣化的校外STEM項目、提升校外STEM項目的專業(yè)性和建立STEM項目有效評估等領(lǐng)域提供參考價值和借鑒意義。
[Abstract]:In order to explore the development path of the American off-campus STEM project, this paper starts from two key elements of the implementation and evaluation of the off-campus STEM project, combs and summarizes the current development and operation of the American off-campus STEM project. In the process of implementing the outside STEM project, there are many kinds of summer camp project, weekend project and after-school project, which play an important role in popularizing STEM basic education with its unique advantage, but it also faces funds. There are many new challenges in terms of project quality and faculty. In order to ensure the effective implementation of the off-campus STEM project, the United States has formulated a framework for student achievement evaluation of the off-campus STEM project, and implemented a three-level evaluation model for the off-campus STEM project. The research provides reference value and significance for promoting the establishment of diversified out of school STEM projects, enhancing the professionalism of the outside STEM projects and establishing the effective evaluation of the STEM projects in primary and secondary schools in China.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【基金】：教育部人文與社會科學(xué)青年項目(教育學(xué))“城市小學(xué)流動兒童受教育過程性別差異的文化社會學(xué)分析”(課題編號:15YJC880123)研究成果
【分類號】：G632.4

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本文編號：2107108