發(fā)布時間：2018-06-30 10:57

  本文選題：初中物理 + 復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論�。� 參考：《教育理論與實踐》2017年20期

【摘要】：從知識之間的聯(lián)系出發(fā),可以建立一種能夠客觀、完整地描述教材知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)模型。以初中物理教材為研究對象,按照社會網(wǎng)絡(luò)分析和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中對關(guān)系研究的理論,采用矩陣的方式描述教材的知識結(jié)構(gòu),進而通過對矩陣的計算得到按照度數(shù)和平均距離的方法確定的教材核心知識。通過與根據(jù)頻數(shù)統(tǒng)計得到的結(jié)果進行比較發(fā)現(xiàn),這種基于網(wǎng)絡(luò)的分析方法所確定的核心知識在物理學(xué)體系中更為基礎(chǔ)。研究中所發(fā)展的用矩陣進行知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)分析的方法和所得到的知識結(jié)構(gòu)的特征模型,比傳統(tǒng)方法能夠更客觀、全面、細致地描述教材的知識結(jié)構(gòu)及其整體特征,為深入開展教材研究和比較提供了一種基于現(xiàn)代信息分析技術(shù)的新途徑。
[Abstract]:Based on the relationship between knowledge, a network model which can describe the knowledge structure of teaching materials objectively and completely can be established. Taking junior middle school physics textbook as the research object, according to the theory of the social network analysis and the relation research in the complex network, the knowledge structure of the teaching material is described in the way of matrix. Then the core knowledge of the textbook is obtained by calculating the matrix according to the method of degree and average distance. By comparing with the results obtained from frequency statistics, it is found that the core knowledge determined by this network-based analysis method is more fundamental in the physical system. The method of using matrix to analyze knowledge structure network and the characteristic model of knowledge structure developed in the study can describe the knowledge structure and its overall characteristics of teaching materials more objectively, comprehensively and meticulously than traditional methods. It provides a new way based on modern information analysis technology for further research and comparison of teaching materials.
【作者單位】： 人民教育出版社物理室;北京師范大學(xué)物理系;
【分類號】：G633.7

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 武祖厚;關(guān)于教材分析和備課的建議[J];玉溪師專學(xué)報;1988年02期

2 楊小帆;;體育教材分析的要素研究[J];課程教學(xué)研究;2014年08期

3 韓景春;;談?wù)勗鯓舆M行課題教材分析[J];物理教師;1992年03期

4 周敏;關(guān)于《摩爾》一章的教材分析和教法探索[J];教學(xué)與管理;2001年22期

5 于書林;黃建濱;;國內(nèi)初中英語教材研究述評[J];教育測量與評價(理論版);2009年02期

6 王秋月;;提高課堂效率的關(guān)鍵是教師把握教材的能力[J];天津市教科院學(xué)報;2009年05期

7 趙巖姝;;中考閱讀《一個嬰兒的擁抱》教材分析[J];北方文學(xué)(下半月);2012年10期

8 ;曑於攠研姙文教材的^~炥氃g[J];人民教育;1954年11期

9 侯明儒;;我對《“五四”運動》一章教材的理解[J];歷史教學(xué);1964年02期

10 張明渭;張康英;;對“莖的結(jié)構(gòu)”一節(jié)的教材分析和教法探討[J];生物學(xué)雜志;1985年Z1期

相關(guān)會議論文 前10條

1 喻建榮;;九年級化學(xué)教學(xué)案例 燃燒和滅火[A];河北省教師教育學(xué)會第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

2 李文玉;;Unit 9 Have you ever been to an amusement park? Section A(Period 2)[A];2012年河北省教師教育學(xué)會教學(xué)設(shè)計主題論壇論文集[C];2012年

3 馬勇軍;;國內(nèi)外對中學(xué)理科教材中科學(xué)史研究的比較與啟示[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

4 李毅;;Unit 9 When was it invented? Section A(1a-2c)[A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

5 趙素蘭;;Showing Our Feelings教學(xué)設(shè)計 必修 4 Unit 4 Using language[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

6 盧國霞;;《滹沱河和我》教學(xué)設(shè)計[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

7 商兆陽;;高一地理新教材第一單元宇宙環(huán)境教材分析[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

8 成會棉;;《Go for it》八年級英語上Unit 6 I'm more outgoing than my sister.SectionA Period1(1a-1c)教學(xué)設(shè)計[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

9 耿前美;;An April Fool’s joke:The Noodle Harvest教學(xué)設(shè)計(Unit 3 Book4 workbook reading task P59)[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

10 李紅萍;;文字的魅力[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

相關(guān)重要報紙文章 前4條

1 天津教科院 王敏勤;“整體建構(gòu)教學(xué)”主要建構(gòu)什么？[N];中國教育報;2007年

2 河南省新野縣中等職業(yè)學(xué)校 孫虎林;怎樣以教材為依托進行歷史教學(xué)改革[N];學(xué)知報;2010年

3 瀘州市敘永縣敘永鎮(zhèn)二中 郭定理;淺談《走進數(shù)學(xué)世界》的教材分析及處理[N];瀘州日報;2008年

4 曹繼英;以教研促教改 提高課堂效率[N];鄂爾多斯日報;2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王玉云;初中英語教材知識體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李小雪;印尼高中課本《華語》教材分析與使用狀況[D];上海師范大學(xué);2015年

2 柳小葉;《菲律賓華語課本》（中學(xué)版）教材分析[D];蘭州大學(xué);2015年

3 劉兆錄;海峽兩岸高中國學(xué)教材比較研究[D];華中師范大學(xué);2015年

4 常佳;初中英語教材《Go for it!》新舊版比較研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

5 何耀煥;統(tǒng)計與概率的教材研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 朱鈴濤;高中《生活與哲學(xué)》教材輔助文存在的問題及對策[D];華中師范大學(xué);2015年

7 高雷;義務(wù)教育階段函數(shù)內(nèi)容的歷史變遷與現(xiàn)實思考[D];華中師范大學(xué);2015年

8 王亞美;圖形與幾何的教材分析[D];華中師范大學(xué);2015年

9 紀細妹;“備試型”和“實用型”—中職英語教材兩個版本的對比[D];福建師范大學(xué);2015年

10 陳婧;初高中物理銜接教學(xué)設(shè)計研究[D];福建師范大學(xué);2015年

，

本文編號：2086052