本文選題：教師專業(yè)發(fā)展 + 名師工作室　； 參考：《魯東大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：在基礎(chǔ)教育對(duì)教師的專業(yè)能力提出越來越高要求的背景下,“名師工作室”成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要載體。實(shí)踐證明,以知名教師為引領(lǐng)、以骨干教師為核心、以提高教師教育教學(xué)與研究能力為目的的“名師工作室”不但能促進(jìn)名師自身的成長(zhǎng),更能夠發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用,帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)。名師工作室已成為教師專業(yè)發(fā)展的助推器。隨著國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍培養(yǎng)力度的加大,名師工作室發(fā)展迅速。目前,由教育主管部門組織實(shí)施的名師工作室的模式主要有兩類:一類是基于行政組織的“線下教研室式”名師工作室,另一類是基于網(wǎng)絡(luò)的“線上展示平臺(tái)式”名師工作室。這兩種模式都存在著各自的優(yōu)點(diǎn)與不足。網(wǎng)絡(luò)具有的環(huán)境開放性、內(nèi)容豐富性、交流互動(dòng)性等特征,為名師工作室的發(fā)展開辟了新的空間。本文在充分調(diào)研分析傳統(tǒng)名師工作室的運(yùn)行情況的基礎(chǔ)上,以“交互、共享、協(xié)作”理念為引導(dǎo),研究線下實(shí)體與線上網(wǎng)絡(luò)相融合的交互式新型名師工作室的建構(gòu)問題,以指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐。本文第一章是引言。介紹了研究背景、目的、意義及方法。第二章是對(duì)研究中涉及主要概念及理論基礎(chǔ)的介紹。第三章是文獻(xiàn)綜述。總結(jié)了教師專業(yè)發(fā)展、教師共同體,特別是名師工作室的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第四章是對(duì)當(dāng)前運(yùn)行的名師工作室較為全面的介紹。鑒于目前文獻(xiàn)里多是對(duì)實(shí)體工作室的介紹,本文則以一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工作室---“齊魯名師工作室”為例,進(jìn)行實(shí)證調(diào)研分析,著重介紹了“齊魯名師工作室”的個(gè)案---“齊魯名師孫曉俊工作室”的具體運(yùn)行情況。第五章是本文的核心內(nèi)容之一。提出了“交互式數(shù)學(xué)名師工作室”的概念,建構(gòu)了新型名師工作室的模式。內(nèi)容包括:建構(gòu)背景、建構(gòu)理念、建構(gòu)目標(biāo)、建構(gòu)模式、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制以及建構(gòu)策略等。第六章是本文的另一個(gè)核心內(nèi)容�；凇敖换ナ綌�(shù)學(xué)名師工作室”的概念和模式,以在“齊魯名師孫曉俊工作室”基礎(chǔ)上創(chuàng)建的“威海市孫曉俊名師工作室”,展示了線下實(shí)體名師工作室和線上網(wǎng)絡(luò)名師工作室相結(jié)合的交互式數(shù)學(xué)名師工作室的功能模塊及其實(shí)踐案例。第七章是對(duì)研究工作的總結(jié)以及對(duì)建構(gòu)交互式數(shù)學(xué)名師工作室的一些建議。
[Abstract]:Under the background of higher and higher demands on teachers' professional ability in basic education, "famous teacher Studio" has become an important carrier to promote the professional development of teachers and cultivate excellent teachers. The practice has proved that the "famous teacher Studio", which takes well-known teachers as the leader, the backbone teachers as the core and the teachers' teaching and research ability as the purpose, can not only promote the growth of the famous teachers themselves, but also play the leading and exemplary role of the famous teachers. To promote the rapid growth of young teachers. The famous teacher Studio has become a booster for the professional development of teachers. With the increase of the training of teachers in the country, the studio of famous teachers develops rapidly. At present, there are two types of famous teachers' studios organized and implemented by educational departments: one is the "offline teaching and research office" studio based on the administrative organization, and the other is the "online display platform" master studio based on the network. The two models have their own advantages and disadvantages. The network has the characteristics of open environment, rich content and interactive communication, which opens up a new space for the development of famous teachers' studios. Based on the full investigation and analysis of the operation of the traditional famous teachers' studios, this paper, guided by the idea of "interaction, sharing and cooperation", studies the construction of the interactive new famous teacher studios, which combines the offline entities with the online network. To guide the practice of mathematics teachers' professional development. The first chapter is the introduction. The research background, purpose, significance and method are introduced. The second chapter introduces the main concepts and theoretical basis of the research. The third chapter is the literature review. Summarized the teacher professional development, teacher community, especially the famous teacher studio at home and abroad research status. The fourth chapter is a more comprehensive introduction to the current operation of the famous teachers studio. In view of the fact that most of the literature is about the introduction of the physical studio, this paper takes a network studio, the Qilu famous teacher Studio, as an example to conduct empirical research and analysis. This paper mainly introduces the case of Qilu famous teacher Studios-Sun Xiaojun Studio, Qilu famous teacher. The fifth chapter is one of the core contents of this paper. This paper puts forward the concept of interactive famous teacher studio, and constructs the new model of famous teacher studio. The contents include: construction background, construction idea, construction goal, construction model, safeguard mechanism, evaluation mechanism and construction strategy. The sixth chapter is another core content of this paper. Based on the concept and model of "interactive famous mathematics teacher studio", the "Weihai Sun Xiaojun famous teacher Studio" is established on the basis of "Qilu famous teacher Sun Xiaojun Studio". The function modules and practical cases of interactive mathematical master studio which are combined with offline entity master studio and online network famous teacher studio are presented in this paper. The seventh chapter is a summary of the research work and some suggestions for the construction of interactive mathematics teacher studio.
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2073626