本文選題：秦皇島市 + 中小學教師�。� 參考：《河北師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：在終身教育理念深入人心的大背景下,隨著我國中小學新課程改革的深入,中小學教師作為一種專業(yè)化很強的職業(yè),如何提高自身素質(zhì),成為中小學教師發(fā)展所必需面對的問題�！段覈虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出要提高中小學教師隊伍整體素質(zhì),就要創(chuàng)新培訓模式,提高教師培訓質(zhì)量。在此情況下,中小學教師在職培訓就成為了解決教師職后再提高的重要途徑。本文將中小學教師在職培訓的理論研究與培訓實踐相結(jié)合,以理論為指導,把量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合共同探討中小學教師在職培訓問題。筆者通過問卷調(diào)查的方式呈現(xiàn)秦皇島市中小學教師在職培訓的現(xiàn)實狀態(tài),突破了純粹思辨研究、經(jīng)驗實證研究的局限,再通過訪談調(diào)查的方式挖掘了中小學教師在職培訓的深層次問題,并從教育行政部門、培訓機構(gòu)、參培學校、參培教師多個層面進行研究,重在將中小學教師在職培訓作為一個完整的體系,從多維度進行研究,力求對區(qū)域教師繼續(xù)教育工作有所創(chuàng)新和突破。筆者在此項研究過程中,采用文獻研究,問卷調(diào)查,個體訪談等方法對秦皇島市的中小學教師在職培訓開展情況進行細致研究。本文主要包括五大部分。緒論部分主要介紹研究目的、意義、研究方法、相關(guān)概念的界定及相關(guān)研究綜述。第一章研究理論基礎部分,主要介紹本研究的理論基礎,包括終身教育理論及教師專業(yè)化等相關(guān)理論。第二章現(xiàn)狀調(diào)查部分,通過問卷調(diào)查及訪談法對秦皇島中小學教師在職培訓現(xiàn)狀進行調(diào)研并對所得結(jié)果進行統(tǒng)計分析,對秦皇島市中小學在職教師培訓的現(xiàn)狀進行研究。第三章存在問題部分,通過調(diào)查研究總結(jié)出秦皇島市中小學教師在職培訓中存在的突出問題。第四章對策研究部分,針對存在的突出問題提出相應的解決對策,以期進一步推動秦皇島市中小學教師在職培訓的開展,為提高秦皇島市廣大中小學教師素質(zhì)服務。
[Abstract]:Under the background of the concept of lifelong education, with the deepening of the new curriculum reform in primary and secondary schools in China, teachers in primary and secondary schools, as a highly specialized profession, how to improve their own quality, It is pointed out in the outline of medium and long term Education Reform and Development Plan 2010-2020 that in order to improve the overall quality of primary and secondary school teachers, it is necessary to innovate the training mode and improve the quality of teacher training. In this case, the primary and secondary school teachers in-service training has become an important way to improve teachers. This paper combines the theoretical research and training practice of in-service training of primary and secondary school teachers, and discusses the problem of in-service training of primary and secondary school teachers under the guidance of theory and qualitative research. The author presents the actual state of in-service training of primary and secondary school teachers in Qinhuangdao by means of questionnaire investigation, which breaks through the limitations of pure speculative research and empirical research. Then through the way of interview and investigation, it excavates the deep problems of the in-service training of primary and secondary school teachers, and carries on the research from the educational administration department, the training institution, the ginseng training school, the participant training teacher many levels to carry on the research. Focusing on the primary and secondary school teachers' in-service training as a complete system, from the multi-dimensional research, strive to regional teachers' continuing education work innovation and breakthrough. In the course of this research, the author makes a detailed study on the in-service training of primary and secondary school teachers in Qinhuangdao by the methods of literature research, questionnaire investigation, individual interview and so on. This paper mainly includes five parts. The introduction mainly introduces the research purpose, significance, research methods, definition of relevant concepts and a summary of relevant research. The first chapter mainly introduces the theoretical basis of this study, including the theory of lifelong education and teacher specialization. The second chapter of the status of the investigation, through questionnaires and interviews of primary and secondary school teachers in Qinhuangdao current situation of in-service training and statistical analysis of the results, Qinhuangdao primary and secondary school teachers training status is studied. In the third chapter, the author summarizes the outstanding problems in the in-service training of primary and middle school teachers in Qinhuangdao. In the fourth chapter, the countermeasures are put forward in order to further promote the in-service training of primary and secondary school teachers in Qinhuangdao, and to improve the quality of primary and secondary school teachers in Qinhuangdao.
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G635.1

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李興艷;體育教師在職培訓的對策探討[J];武漢體育學院學報;2000年03期

2 陳紅梅;劉慶國;;發(fā)達國家中小學教師在職培訓的經(jīng)驗及其啟示[J];成才;2000年10期

3 錢煥;談中小學教師的在職培訓[J];衡水師專學報;2001年02期

4 郭洋波;實施素質(zhì)教育與提高教師素質(zhì)[J];繼續(xù)教育研究;2001年04期

5 南鋼;新中國中小學教師在職培訓的回顧和前瞻[J];當代教育科學;2003年09期

6 翟麗萍;教師在職培訓的必要性及實現(xiàn)途徑[J];當代教育科學;2003年11期

7 畢玉海;教師角色與教師培訓[J];山東教育學院學報;2003年04期

8 張世云,劉躍,溫平川,鄭賢銘,趙湘桂;關(guān)于高校教師在職培訓的思考[J];重慶郵電學院學報(社會科學版);2003年03期

9 鄧達;教師在職培訓的發(fā)展取向及新探索[J];西南民族大學學報(人文社科版);2004年06期

10 隋赤;教師在職培訓的內(nèi)容選擇[J];中國成人教育;2005年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 王建民;;體育教師對體育課程改革接受度的教師培訓實驗研究[A];第二十一屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2011年

2 韓映雄;;我國高校教師在職培訓制度發(fā)展概述[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

3 田學林;;立足校本,提高貧困地區(qū)教師專業(yè)化水平與職業(yè)道德[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

4 胡太林;;以校本教研實效性促進教師專業(yè)發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

5 陳偉新;;提高教師綜合素養(yǎng),加強師資隊伍建設[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設卷2）[C];2013年

6 胡太林;;以校本教研實效性促進教師專業(yè)發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

7 余茂龍;田學林;宋應昌;;貧困地區(qū)(甘肅河西)教師職業(yè)道德與專業(yè)思想培養(yǎng)的資源建設調(diào)查研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

8 韓文虹;;教師繼續(xù)教育應強化“三種意識”[A];跨世紀園丁工程論叢[C];2000年

9 綦延輝;;對“轉(zhuǎn)軌”形勢下師訓工作的思考[A];跨世紀園丁工程論叢[C];2000年

10 黃征兵;;教師“問題行為”影響學生心理健康[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 張惠玲;新區(qū)教師隊伍建設力度大效果好[N];銅川日報;2007年

2 本報記者 王占偉;教師教育該如何轉(zhuǎn)型升級[N];中國教師報;2014年

3 本版編輯　單春艷　皮擁軍　樂先蓮　梁美淑　金紅蓮;國外教師教育政策凸顯教師陽光職業(yè)[N];中國教育報;2007年

4 特派記者 魏如松;完善教師業(yè)績評價考核制度[N];海南日報;2011年

5 南京市玄武中等專業(yè)學校 王浩;推進中職學校專業(yè)教師到企業(yè)實踐的思考[N];江蘇教育報;2011年

6 賈小莊小學;探索教師專業(yè)化新路子[N];青海日報;2003年

7 河北省中小學教師繼續(xù)教育中心　徐莉;教師教育走出盲區(qū)[N];光明日報;2003年

8 郭曉娟;教師專業(yè)化問題及解決之道[N];光明日報;2006年

9 陳德如;學十六大精神 做學習型教師[N];中國遠洋報;2002年

10 編譯 李茂;無心插柳柳成陰[N];中國教師報;2010年

相關(guān)博士學位論文 前3條

1 李渺;教師的理性追求[D];南京師范大學;2007年

2 徐雄偉;上海市民辦高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與實證研究[D];上海師范大學;2015年

3 呂杰;中國高等學校教師人力資本開發(fā)模式研究[D];北京交通大學;2006年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 潘佃獻;連云港市市區(qū)中小學教師在職培訓的調(diào)查分析與建議[D];蘇州大學;2008年

2 連玉生;中小學教師在職培訓目標體系建構(gòu)研究[D];河北師范大學;2010年

3 張穎;英國中學教師在職培訓研究及對我國的啟示[D];遼寧師范大學;2010年

4 張彩霞;新教師入職初期適應現(xiàn)狀及對策研究[D];遼寧師范大學;2010年

5 呂勝男;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師領(lǐng)導者培養(yǎng)研究[D];河北師范大學;2011年

6 周思勇;教師專業(yè)發(fā)展的反思與重構(gòu)[D];浙江師范大學;2013年

7 高曲;華德福幼兒教師在職培訓體系研究[D];西南大學;2015年

8 何洪英;幼兒園新教師家園合作能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)探究[D];四川師范大學;2015年

9 陳莎;農(nóng)村高中數(shù)學課標教材的適應性研究[D];華中師范大學;2015年

10 湯勇;高職院校教師培訓研究[D];南昌大學;2015年

，

本文編號：2042500