本文選題：ARCS + 動機模式��； 參考：《華中師范大學(xué)》2008年碩士論文

【摘要】： 高中生物新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),而實現(xiàn)這一理念的前提就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。因此,在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的有效激發(fā)與否將直接關(guān)系到學(xué)生對知識的獲得和能力的培養(yǎng)。 美國著名心理學(xué)家John M.Keller提出了ARCS動機設(shè)計模式,Keller針對學(xué)生群體的動機狀況和教學(xué)內(nèi)容的特點制定了大量用于提高學(xué)習(xí)動機的具體策略,可操作性強,為高中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的動機提供了重要的指導(dǎo)作用。 本文將ARCS動機設(shè)計模式運用于高中生物教學(xué),在實驗班實施了ARCS動機設(shè)計模式的教學(xué)策略。實施策略前后,對學(xué)生進行了“高中生生物學(xué)學(xué)習(xí)動機調(diào)查問卷”的調(diào)查,通過對調(diào)查結(jié)果及學(xué)業(yè)績效的分析、比較,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機情感反應(yīng)和學(xué)業(yè)績效均有一定程度的提高�？梢�,ARCS動機設(shè)計模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用是有效的,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,值得在高中生物教學(xué)中進一步推廣。
[Abstract]:The new curriculum of biology in senior high school advocates students' autonomous learning and inquiry learning, and the premise of realizing this concept is to improve students' learning motivation. Therefore, in the process of classroom teaching, whether the students' learning motivation is effective or not is directly related to the acquisition of knowledge and the cultivation of students' ability. John M. Keller, a famous psychologist in the United States, put forward the ARCS motivation design pattern. According to the characteristics of students' motivation and teaching content, Keller formulated a large number of specific strategies to improve learning motivation. It provides important guidance for motivating students in biology teaching in senior high school. In this paper, the ARCS motivation design model is applied to biology teaching in senior high school, and the teaching strategy of ARCS motivation design mode is implemented in the experimental class. Before and after the implementation of the strategy, the students were investigated with the questionnaire of Senior High School students' Biological Learning motivation, and the results and academic performance were analyzed and compared. It is found that students' learning motivation, emotion response and academic performance are improved to some extent. It can be seen that the application of ARCS motivation design mode in biology teaching in senior high school is effective, which can stimulate students' learning motivation and give full play to their learning initiative, which is worthy of being further popularized in biology teaching in senior high school.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G633.91

【引證文獻】

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本文編號：2036326