發(fā)布時(shí)間：2016-12-01 13:00

  本文關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)中災(zāi)害教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《聊城大學(xué)》 2015年

初中地理教學(xué)中災(zāi)害教育研究

時(shí)曉元  

【摘要】：隨著社會(huì)腳步的快速前進(jìn),人口數(shù)量的急劇上升,我們?nèi)祟愊蜃匀唤绲乃魅∫踩找婕觿?結(jié)果環(huán)境遭到嚴(yán)重污染,生態(tài)平衡也被嚴(yán)重破壞,進(jìn)而導(dǎo)致自然災(zāi)害愈加頻繁發(fā)生,給人類的生存和發(fā)展帶來了極大的危害。災(zāi)害教育是解決災(zāi)害問題最基本的措施和手段之一,因此備受國際社會(huì)的廣泛關(guān)注。中國是世界范圍內(nèi)自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的地區(qū)之一,因此有效地開展災(zāi)害教育非常關(guān)鍵。學(xué)校是育人的專業(yè)場所,在學(xué)校中開展有組織、有目的、有計(jì)劃的災(zāi)害教育是提高國民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和技能的一條捷徑。到目前為止我國還在普及九年義務(wù)教育,因此初中階段的教育在增強(qiáng)國民綜合素質(zhì)方面相當(dāng)重要,其中地理課程以“人地關(guān)系”為主要教學(xué)內(nèi)容,所面臨的任務(wù)有探索災(zāi)害教育的途徑,樹立災(zāi)害教育的觀念,增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí),培養(yǎng)避災(zāi)自救的技能,因此初中地理學(xué)科在災(zāi)害教育有效實(shí)施過程中發(fā)揮著不可替代的作用。加之初中階段的學(xué)生思維活躍,價(jià)值觀、人生觀、世界觀正處于逐步形成階段,因此在初中階段利用地理課程進(jìn)行災(zāi)害教育所產(chǎn)生的效果是不可估量的。然而問卷調(diào)查顯示很多初中學(xué)生存在災(zāi)害知識(shí)匱乏、災(zāi)害意識(shí)薄弱、對(duì)災(zāi)害教育不感興趣等現(xiàn)象,導(dǎo)致此種現(xiàn)狀的原因是多方面的,包括國家、學(xué)校和教師等。因此,如何在地理教學(xué)過程中有效地開展災(zāi)害教育成為廣大地理工作者急需解決的一項(xiàng)任務(wù)。本文首先通過文獻(xiàn)研究法對(duì)災(zāi)害教育的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理;接著闡述了在初中地理教學(xué)過程中開展災(zāi)害教育的必要性與可行性;隨后通過問卷調(diào)查的形式對(duì)四所初中學(xué)校的災(zāi)害教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,調(diào)查結(jié)果顯示我國在學(xué)校教學(xué)中進(jìn)行災(zāi)害教育還存在諸多問題,接著對(duì)存在的問題進(jìn)行了深入分析,然后針對(duì)問題探討了其改進(jìn)的策略;最后,結(jié)合本人的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于災(zāi)害教育的案例,在案例中貫穿了對(duì)災(zāi)害教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。本文旨在通過調(diào)查研究能給初中地理教師在災(zāi)害教育方面提供一些啟示和幫助,鑒于研究能力有限,在研究范圍上僅僅對(duì)六所學(xué)校的26位地理教師和四所學(xué)校的600位學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,然后了解到目前初中學(xué)校教育教學(xué)過程中開展災(zāi)害教育的狀況,在調(diào)查結(jié)果上還有待于進(jìn)一步去完善。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

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本文編號(hào)：200647