本文選題：數(shù)學(xué)教學(xué) + 認(rèn)知過程�。� 參考：《延邊教育學(xué)院學(xué)報》2016年06期

【摘要】：學(xué)生的認(rèn)知過程是由易到難,由已知到未知,由具體到抽象,由簡單到復(fù)雜,由淺入深。所以教師在教學(xué)中一定要完善學(xué)生的認(rèn)知過程,特別是數(shù)學(xué)概念、法則、定理的教學(xué),并做到數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想、方法有機(jī)結(jié)合,這對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。
[Abstract]:The cognitive process of students is from easy to difficult, from known to unknown, from concrete to abstract, from simple to complex, from simple to deep. Therefore, teachers must perfect the students' cognitive process in teaching, especially the teaching of mathematical concepts, rules and theorems, and combine mathematics knowledge with mathematical ideas and methods, which is good for students to learn mathematics well and cultivate students' thinking ability. It is very important to improve students' ability to analyze and solve problems and further develop students' ability of innovation.
【作者單位】： 汪清縣第一中學(xué);
【分類號】：G633.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王鳳鶴;;價值因素在認(rèn)知過程中的二重作用[J];湖北社會科學(xué);1988年06期

2 張卓玉;;喚醒學(xué)生探究欲的過程就是教育[J];基礎(chǔ)教育課程;2010年11期

3 許大儀;要重視認(rèn)知過程的教學(xué)[J];四川教育;1985年12期

4 張展志;寓智力發(fā)展于認(rèn)知過程之中[J];安徽教育;1992年Z1期

5 盛群力;褚獻(xiàn)華;;重在認(rèn)知過程的理解與創(chuàng)造——布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)修訂的特色[J];全球教育展望;2004年11期

6 張三三;;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知過程的特點[J];中國校外教育(理論);2008年06期

7 顧佩婭;;解析優(yōu)秀外語教師認(rèn)知過程與專業(yè)成長[J];外語研究;2008年03期

8 陳宗明;;把自己當(dāng)成別人[J];發(fā)現(xiàn);2008年11期

9 白忠興;蘇亮;;計算主義哲學(xué)與翻譯認(rèn)知過程研究[J];沈陽大學(xué)學(xué)報;2010年01期

10 慎立美;;《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的認(rèn)知過程及思維方式分析[J];教育觀察(中下旬刊);2014年15期

相關(guān)會議論文 前4條

1 方宏彬;;粒度分析在問題表示中的應(yīng)用[A];2007年中國智能自動化會議論文集[C];2007年

2 王秀麗;;群體認(rèn)知過程的研究——合作學(xué)習(xí)研究的新思路[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

3 林仲賢;張增慧;陳美珍;;3—5歲兒童對物體認(rèn)知過程的研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

4 王德;;中醫(yī)“思”中心理知識的應(yīng)用[A];中醫(yī)神志病重點�？平ㄔO(shè)與發(fā)展、臨床診療標(biāo)準(zhǔn)化及專業(yè)教材建設(shè)研討會專家講課和論文匯編[C];2012年

相關(guān)重要報紙文章 前2條

1 崔強(qiáng);如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)[N];衡水日報;2008年

2 劉鳳梧;情感因素在藏品保管工作中的作用[N];中國文物報;2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周紀(jì)容;人教版初中語文小說課文后作業(yè)認(rèn)知過程維度研究[D];西華師范大學(xué);2015年

2 胡玲玲;基于認(rèn)知腦電的產(chǎn)品意象的視覺相似性推理[D];浙江大學(xué);2015年

3 柏匡;從名詞·動詞搭配窺探認(rèn)知過程[D];杭州師范大學(xué);2015年

4 邵良;初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)研究[D];上海師范大學(xué);2016年

5 蔣琴;小學(xué)生寫作認(rèn)知過程研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

6 景艷娥;基于菲爾莫爾場景與框架理論的翻譯認(rèn)知過程探索[D];西北大學(xué);2014年

7 方芳;內(nèi)蒙古地區(qū)高校英語專業(yè)學(xué)生英語寫作策略與寫作認(rèn)知過程的調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

8 張偉;初中學(xué)生寫作能力的認(rèn)知過程基礎(chǔ)[D];華東師范大學(xué);2008年

9 楊柳;奧哲果夫《俄語詳解詞典》中表示認(rèn)知過程動詞的釋義模式分析[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

10 程鑫;從關(guān)聯(lián)理論視角探析刻意曲解的心理及認(rèn)知過程[D];中國海洋大學(xué);2014年

，

本文編號：2003140