本文選題：同課異構(gòu) + 思想政治課�。� 參考：《河南大學》2015年碩士論文

【摘要】：新課程實施是由“以人為本”的教學理念作為支撐的,其核心是突出學生的主體地位,尊重學生個體的差異性,以此來展開教學實踐,因材施教,從而培養(yǎng)學生合作探究的實踐能力和創(chuàng)新意識。這一理念體現(xiàn)了素質(zhì)教育的根本宗旨,將教育實踐活動的著眼點放在體現(xiàn)學生主體性上,充分利用教育中各育的相互關(guān)系,促進每一位學生身心的均衡發(fā)展和個性的培養(yǎng)�！巴n異構(gòu)”正是在素質(zhì)教育的推動下產(chǎn)生的一種新的課程實施模式和教研方式,它以特定教學內(nèi)容為載體,由不同教師進行備課、授課,從而展現(xiàn)多元化的教學方法和教學理念,突破單一的教學模式。教師通過“同課異構(gòu)”搭建的平臺相互交流,反思日常課堂教學活動中出現(xiàn)的問題,探尋教學規(guī)律。本文在參考和借鑒相關(guān)學科理論研究成果的基礎(chǔ)上,從本學科特點出發(fā),從理論、實踐兩方面闡述了“同課異構(gòu)”在高中思想政治課教學中的應(yīng)用,共分為四個章節(jié)的內(nèi)容:第一部分緒論。明確新課程實施背景下,本課題研究的意義、相關(guān)文獻概述及選用的研究方法。第二部分概述“同課異構(gòu)”的內(nèi)容。包括“同課異構(gòu)”的內(nèi)涵及其四個特點,同時闡述了學生個體差異、教師教學個性、教材多樣化是“同課異構(gòu)”的依據(jù),指出進行“同課異構(gòu)”教學實踐的意義。第三部分探究高中思想政治課進行“同課異構(gòu)”教學的應(yīng)用過程。包括“同課異構(gòu)”的準備階段及教學實施過程,比較兩位教師課堂教學實踐中在教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)和教學方法上的不同,通過問卷調(diào)查的形式了解教師在“同課異構(gòu)”教學活動中的體驗和收獲,利用教學反思,解決教學實際問題。第四部分是在分析高中思想政治課“同課異構(gòu)”教學活動中存在的問題的基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。
[Abstract]:The implementation of the new curriculum is supported by the "people-oriented" teaching concept, the core of which is to highlight the main position of the students and respect the differences of the students, so as to carry out teaching practice and teach students according to their aptitude. So as to cultivate students' practical ability and innovative consciousness of cooperative inquiry. This concept embodies the basic purpose of quality education, puts the focus of educational practice activities on the embodiment of students' subjectivity, makes full use of the interrelationship between the various educations in education, and promotes the balanced development of each student's body and mind and the cultivation of his personality. "isomerism of the same course" is a new mode of curriculum implementation and teaching research, which is produced under the impetus of quality-oriented education. It takes the specific teaching content as the carrier, and different teachers prepare lessons and teach classes. In order to show the diversity of teaching methods and teaching ideas, break through a single teaching model. Teachers communicate with each other through the platform of "the isomerism of the same lesson", reflect on the problems in the daily classroom teaching activities, and explore the teaching rules. On the basis of reference and reference to the theoretical research results of related disciplines, this paper expounds the application of "isomerism of the same course" in the teaching of ideological and political course in senior high school from two aspects of theory and practice, starting from the characteristics of the subject. A total of four chapters of the content: the first part of the introduction. Under the background of the implementation of the new curriculum, the significance of this research, literature review and selected research methods. The second part summarizes the content of isomerism in the same class. This paper includes the connotation and four characteristics of "isomerism of the same course". At the same time, it expounds the individual differences of students, the teaching personality of teachers and the diversity of teaching materials. It also points out the significance of teaching practice of "isomerism of the same lesson". The third part explores the application process of isomerism teaching in high school ideological and political course. Including the preparation stage of "isomerism of the same lesson" and the process of teaching implementation, the differences in teaching design, teaching links and teaching methods between the two teachers in classroom teaching practice are compared. Through the form of questionnaire to understand the experience and harvest of teachers in the teaching activities of "isomerism of the same lesson", and use the teaching reflection to solve the practical problems of teaching. The fourth part is based on the analysis of the problems existing in the teaching activities of "isomerism" in the ideological and political course of senior high school, and puts forward the corresponding optimization strategies.
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2

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本文編號：1980764