本文選題：核心素養(yǎng) + 物理能力　； 參考：《課程.教材.教法》2017年08期

【摘要】：在核心素養(yǎng)視域下,將原始物理問題作為核心素養(yǎng)定義的"復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實問題",通過給出原始物理問題表征層次的關(guān)鍵行為表現(xiàn)及物理能力各維度的操作表現(xiàn),從而形成物理能力評價指標(biāo)。進(jìn)一步編制了基于核心素養(yǎng)的物理能力測量工具并進(jìn)行了施測,結(jié)果表明,初中生的物理能力表現(xiàn)處于較低水平,初中生物理能力表現(xiàn)呈現(xiàn)雙峰分布,初中生物理能力要素高度相關(guān)。這為在中學(xué)物理教學(xué)中落實核心素養(yǎng)提供了有益啟示。
[Abstract]:In the view of core literacy, the original physical problem is regarded as the "complex, uncertain realistic problem" defined by the core literacy, and the key behavior performance of the representation level of the original physical problem and the operational performance of each dimension of the physical ability are given. Thus the evaluation index of physical ability is formed. Furthermore, the physical ability measurement tool based on core literacy is developed and tested. The results show that the performance of junior high school students' physical ability is at a low level, and the performance of junior high school students' physical ability shows a bimodal distribution. The physics ability factor of junior high school students is highly related. This has provided the beneficial enlightenment for the implementation of the core accomplishment in the physics teaching of the middle school.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)物理系;北京匯文中學(xué);
【基金】：北京市教委“十三五”規(guī)劃社科基金重點(diǎn)課題“北京市理科中考改革導(dǎo)向的前瞻性研究”(SZ20171002815)
【分類號】：G633.7

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本文編號：1972085