發(fā)布時間：2018-05-19 15:46

  本文選題：先學(xué)后教 + 翻轉(zhuǎn)課堂　； 參考：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年10期

【摘要】：國內(nèi)的"先學(xué)后教"與國外的"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)意蘊相似,卻未曾如后者般備受關(guān)注,面對"翻轉(zhuǎn)課堂熱"現(xiàn)象,須理性審思這種富蘊本土基因的教學(xué)變革。"先學(xué)后教"源于解決傳統(tǒng)"先教后學(xué)"教學(xué)積弊的客觀需要,其中體現(xiàn)著"以學(xué)定教、以教促學(xué)"的邏輯進(jìn)程,是一種關(guān)照學(xué)生全面發(fā)展的素養(yǎng)教育。但由于我國長期盛行的"傳遞—接受"式教學(xué)傳統(tǒng),教師"自命真題"式的教學(xué)理念和"時序固著"式的教學(xué)思維,導(dǎo)致"先學(xué)后教"在推進(jìn)過程中遭遇多重阻力。對于批評和質(zhì)疑,需要認(rèn)識到,"先學(xué)后教"相比"先教后學(xué)"對教師的教導(dǎo)作用要求更高,同時把課堂打造成高效的學(xué)習(xí)場域,也是當(dāng)下課堂教學(xué)改革的主要路徑。
[Abstract]:The meaning of "learning first and then teaching" in China is similar to that in foreign countries, but it has not attracted much attention as the latter. In the face of the phenomenon of "flipping classroom heat", it is necessary to think rationally about the teaching reform of this rich local gene. " "Learning first" comes from the objective need of solving the traditional "teaching before learning" teaching, which embodies the logical process of "teaching by learning and promoting learning by teaching", which is a kind of literacy education which takes care of the all-round development of students. However, due to the traditional teaching tradition of "transmission and acceptance", the teachers' teaching idea of "self-proclaimed real problem" and the teaching thinking of "time sequence fixation" result in the "learning first and then teaching" encounter multiple resistance in the process of promotion. For criticism and doubt, it is necessary to realize that "learning first and then teaching" requires higher teaching function than "teaching before learning". At the same time, building classroom into an efficient learning field is also the main path of classroom teaching reform at present.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;惠州大亞灣西區(qū)第一小學(xué);
【基金】：廣東省2017年度教育科學(xué)規(guī)劃課題教育科研重點項目“以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為旨?xì)w的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革研究”(課題編號:2017ZQJK018)
【分類號】：G632.4

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本文編號：1910683