本文選題：合作學(xué)習(xí) + 初中英語　； 參考：《貴州師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：英語寫作對于初中生來說是英語學(xué)習(xí)的一個難點。大部分學(xué)生在課堂上被動接受特定的教學(xué)模式。這樣,學(xué)生的英語寫作水平很難迅速得到提高,長期如此,學(xué)生逐漸對英語寫作就會產(chǎn)生疲勞,甚至厭惡心理。在進(jìn)行教學(xué)實驗的過程中,當(dāng)筆者把合作學(xué)習(xí)引入英語寫作教學(xué)后,實驗班的學(xué)生英語寫作興趣得到了激發(fā),隨后經(jīng)過測試了解到,學(xué)生的英語成績也有所提高。本文主要研究合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)的應(yīng)用和教學(xué)效果。筆者通過國內(nèi)外關(guān)于合作學(xué)習(xí)以及學(xué)�，F(xiàn)狀的研究,提出了具有針對性的研究問題,結(jié)合具體的研究方法,對任選的兩個平行班在實驗前后的英語寫作成績的對比分析及其英語成績和問卷調(diào)查的結(jié)果分析,運用SPSS19.0分析軟件進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的分析,分別對英語寫作的合作學(xué)習(xí)有效性進(jìn)行了分析和驗證。本論文主要探究合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的效果和作用,筆者圍繞這個研究課題進(jìn)行了一系列的實驗研究,旨在探究以下四個研究問題:(1)和實驗前比較,合作學(xué)習(xí)能夠多大程度提高初中生的英語寫作能力?(2)合作學(xué)習(xí)對于初中高水平組和低水平組學(xué)生產(chǎn)生了哪些方面的影響?(3)合作學(xué)習(xí)能否提高初中生對英語寫作學(xué)習(xí)的興趣和自信?在這項研究中,根據(jù)項目特點,筆者應(yīng)用了以下方法:文獻(xiàn)法、比較法、問卷調(diào)查法、定量和定性分析法。首先,在預(yù)研究階段,為了獲得一些有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論,作者閱讀了相關(guān)書籍和論文。其次,在研究階段,針對學(xué)生在英語寫作和合作學(xué)習(xí)方面的情況做了一個相關(guān)問卷調(diào)查。筆者從調(diào)查研究中收集了相關(guān)數(shù)據(jù),并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了定量和定性分析。并根據(jù)調(diào)查的實際情況,開展合作學(xué)習(xí)運用于寫作的教學(xué)實驗,并試圖根據(jù)教學(xué)對象找到如何正確運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,以便提高學(xué)生的英語寫作能力。第三,在研究后期,通過問卷調(diào)查、測試和寫作的成績的分析比較,試圖驗證了合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的有效性。經(jīng)過調(diào)查、收集、統(tǒng)計和分析,本課題獲得研究成果如下:(1)合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的寫作水平。通過對實驗班同學(xué)實驗前后作文成績的對比,一方面證明了學(xué)生運用合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)寫作,寫作成績有所提高。另一方面,學(xué)生寫作水平也有所提高。包括學(xué)生更熟練的運用語法,學(xué)生作文的內(nèi)容更加豐富以及作文結(jié)構(gòu)更加連貫。(2)在合作學(xué)習(xí)的過程中,優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生都懂得在遇到困難的時先自己解決,然后求助他人并和他人一起解決問題,在和他人合作的同時,能夠獨立完成自己的寫作。作為學(xué)困生,他們不怕失敗以及老師和同學(xué)的嘲笑。同時優(yōu)秀的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。(3)合作學(xué)習(xí)大大激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生在英語寫作中可以很好地運用合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們擁有較強的合作意識,能夠在小組學(xué)習(xí)中積極參與討論并大膽地表達(dá)自己的意見,在寫作過程中取長補短,從而促進(jìn)自己寫作的提高。
[Abstract]:This paper makes a series of experiments on the study of cooperative learning in English writing , and tries to find out how to use cooperative learning to improve students ' English writing ability . ( 2 ) In the process of cooperative learning , excellent students and students learn to solve the problem by themselves , then seek help and solve problems with others . At the same time , excellent students can use cooperative learning independently in the course of cooperative learning .
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 胡愛軍;論合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運用[D];華中師范大學(xué);2007年

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本文編號：1902331