本文選題：新課標 + 口語交際教學��； 參考：《哈爾濱師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：在時代不斷發(fā)展,社會日益進步的今天,人和人之間有更多的機會進行交流,身為現(xiàn)代公民,口語交際能力已經(jīng)成為了我們必須具備的能力之一,在這種情況下,口語交際教學越來越受到了人們的重視。中華人民共和國教育部于2003年頒布了《普通高中語文課程標準(實驗)》,課標中提出的新理念、新要求,為語文教材的編寫和教學的實施帶來了許多新變化。但是,縱觀新課標推廣以來近幾年的高中語文口語交際教學,現(xiàn)狀不容樂觀。本文采用理論與實踐相結(jié)合的方法,對新課標下的高中語文口語交際教學進行研究。通過發(fā)放問卷的方式對高中生口語交際能力和高中口語交際教學現(xiàn)狀進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)口語交際教學中存在的問題與不足,并提出具體的改進策略,為日后的高中語文口語交際教學提供參考。本論文共分四章。第一章是緒論,這一章主要包括研究緣起、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的和意義、研究方法四個部分。第二章是新課標中的口語交際教學,此部分共有兩節(jié),第一節(jié)是對口語交際教學相關(guān)概念的界定,內(nèi)容包括口語交際的概念及特征、口語交際能力的概念及構(gòu)成要素、口語交際教學的概念及開展口語交際教學的必要性;第二節(jié)是對新課標中的“口語交際”進行解讀,筆者列舉出新課標對“口語交際”的表述,并且對這部分內(nèi)容進行理解。第三章是對新課標下高中口語交際教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,將在調(diào)查中得出的數(shù)據(jù)進行分析,可以看出當前高中口語交際教學存在“教者不教、說者不說”的問題,高中生的口語交際能力有待提高。本文對問題產(chǎn)生的原因進行分析,認為從口語交際所處的社會環(huán)境來看,長期以來人們對口語交際的誤解和我國現(xiàn)行的教育制度制約了口語交際教學工作的開展;從教材層面上看,教材中的口語交際內(nèi)容存在容量小、缺乏互動性等方面的問題;從教師層面看,部分教師對口語交際教學存在觀念和實踐上的誤區(qū);從學生層面看,高中生的心理、生理等方面的因素也對口語交際教學的順利開展形成阻礙。第四章是在新課程標準的指引下,從教師觀念的更新和能力的提高、教學策略的改進、教材內(nèi)容的補充完善、評價體系的建立四個方面研究改進高中口語交際教學現(xiàn)狀的對策,以期促進學生的進步和發(fā)展,提高高中語文口語交際教學的質(zhì)量。
[Abstract]:With the development of the times and the progress of the society, people have more opportunities to communicate with each other. As a modern citizen, the ability of oral communication has become one of the abilities that we must possess. Oral communication teaching has been paid more and more attention by people. In 2003, the Ministry of Education of the people's Republic of China promulgated the Chinese Curriculum Standard (experiment) of General Senior High School, which brought many new changes to the compilation of Chinese teaching materials and the implementation of Chinese teaching. However, the current situation of oral communication teaching in senior high school is not optimistic. This paper, by combining theory with practice, studies the teaching of oral communication in senior high school under the new curriculum standard. This paper investigates the oral communication ability of senior high school students and the present situation of oral communication teaching in senior high school by means of questionnaire, finds out the problems and shortcomings in oral communication teaching, and puts forward some concrete improving strategies. To provide a reference for the teaching of oral communication in senior high school. This thesis is divided into four chapters. The first chapter is the introduction, this chapter mainly includes four parts: the origin of the research, the current research situation at home and abroad, the purpose and significance of the research, and the research methods. The second chapter is the oral communication teaching in the new curriculum standard, which has two sections. The first section is the definition of the related concepts of oral communication teaching, including the concept and characteristics of oral communication, the concept and components of oral communicative competence. The second section is the interpretation of "oral communication" in the new curriculum standard, the author enumerates the expression of "oral communication" in the new curriculum standard, and understands this part of the content. The third chapter is the investigation and analysis of the current situation of oral communication teaching in senior high school under the new curriculum standard. The data obtained from the investigation can be seen that there exists the problem of "the teacher does not teach, the speaker does not tell" in the current high school oral communication teaching. The oral communication ability of high school students needs to be improved. Based on the analysis of the causes of the problems, the author holds that the misunderstanding of oral communication and the current educational system of our country have restricted the teaching of oral communication from the point of view of the social environment of oral communication. From the teaching material level, the content of oral communication in the textbook has some problems, such as small capacity, lack of interaction and so on; from the teacher level, some teachers have misconceptions about oral communication teaching and practice; from the student level, The psychological and physiological factors of high school students also hinder the smooth development of oral communication teaching. Under the guidance of the new curriculum standard, the fourth chapter studies the countermeasures to improve the present situation of oral communication teaching in senior high school from four aspects: the renewal of teachers' concept and ability, the improvement of teaching strategy, the supplement and perfection of teaching materials, and the establishment of evaluation system. In order to promote the progress and development of students, improve the quality of oral communication teaching in senior high school.
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

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本文編號：1897413