本文選題：高中化學(xué) + 層級(jí)互動(dòng)�。� 參考：《河南大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：作為新課程改革以來(lái)的高中化學(xué)教育,既需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),又必須注重學(xué)生的考試成績(jī)。然而由于高中課程科目較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,況且學(xué)習(xí)效果往往不能立竿見(jiàn)影,學(xué)生就很容易產(chǎn)生倦怠,課堂學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣。如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、更好地提高課堂教學(xué)效率、更好地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系等,都是教育工作者必須要思考并高效解決的頭等大事�！皩蛹�(jí)互動(dòng)”作為一種現(xiàn)行的課堂教學(xué)模式,它是大眾所熟悉的小組合作學(xué)習(xí)與師生互動(dòng)的一種完美結(jié)合。相比較當(dāng)前其他教學(xué)模式的單一化要求,層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式既能平衡課堂小組成員層次化的接受理解能力,又兼顧教師高效率完成課堂教學(xué)目標(biāo)。其可操作性強(qiáng),學(xué)生樂(lè)于接受并能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)著學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神,而且能讓教師以更加合理與科學(xué)的方式融入到學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、合作競(jìng)爭(zhēng)和綜合能力提高上。正因?yàn)檫m應(yīng)了當(dāng)前形勢(shì)下的教育改革,師生都能夠輕松接受并付諸實(shí)施。本次進(jìn)行層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式的改進(jìn)研究,主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：1.通過(guò)組織問(wèn)卷調(diào)查及師生訪談的形式分析總結(jié)影響層級(jí)互動(dòng)在高中教學(xué)實(shí)踐時(shí)所遇到的一些制約因素,找到一些切實(shí)可行的改進(jìn)方案。2.分析層級(jí)互動(dòng)在高中化學(xué)課堂所應(yīng)具備的特征,最大限度地找出適合層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式的化學(xué)課型并加以實(shí)施,作出對(duì)不能夠完善實(shí)施層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式的正確反思。層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式的貫徹實(shí)施,既需要班級(jí)小組成員之間的通力合作,也要求教師能夠很好的把課堂上所需要完成的內(nèi)容目標(biāo)做好系統(tǒng)性的規(guī)劃,這樣才能最大限度地發(fā)揮層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升起到同步高效的作用。在開(kāi)展層級(jí)互動(dòng)教學(xué)模式的過(guò)程中,不斷地加以改進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)緊隨教育思想,才能成為被大眾認(rèn)可并接受的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的課堂法寶。
[Abstract]:High school chemistry education since the new curriculum reform needs to cultivate students' scientific and cultural literacy as well as to pay attention to students' examination results. However, because the high school curriculum subjects are more, the students' learning task is heavier, moreover, the learning effect is often not immediate effect, students are easy to produce burnout, classroom learning efficiency will be greatly reduced. How to better mobilize the enthusiasm and initiative of students, improve the efficiency of classroom teaching, and better build a harmonious relationship between teachers and students, are all the most important things that educators must think about and solve efficiently. As an existing classroom teaching mode, "hierarchical interaction" is a perfect combination of group cooperative learning and teacher-student interaction, which is familiar to the public. Compared with the requirements of other teaching models at present, the hierarchical interactive teaching model can not only balance the acceptance and understanding ability of the members of the classroom, but also give consideration to the teachers' high efficiency in accomplishing the classroom teaching goals. Its maneuverability is strong, the student is willing to accept and can improve the study efficiency and the study achievement, and trains the student's team consciousness and the competitive spirit, moreover can let the teacher melt into the student's knowledge study in a more reasonable and scientific way, Cooperation and competition and comprehensive ability to improve. Because of adapting to the current situation of educational reform, teachers and students can easily accept and put into practice. This research on the improvement of the hierarchical interactive teaching model, mainly from the following two aspects: 1. Through organizing questionnaires and interviews between teachers and students, this paper analyzes and sums up some restrictive factors that affect the interaction of different levels in the teaching practice of senior high school, and finds out some feasible improvement schemes. 2. This paper analyzes the characteristics of hierarchical interaction in senior high school chemistry classroom, finds out the appropriate chemistry class and puts it into practice to the maximum extent, and makes a correct reflection on the failure to perfect and implement the hierarchical interactive teaching model. The implementation of the hierarchical interactive teaching model requires both the cooperation of the members of the class and the teachers' ability to make a systematic plan of the content objectives that need to be completed in the classroom. Only in this way can the hierarchical interactive teaching model play a synchronous and efficient role in the improvement of students' learning and teachers' professional accomplishment. In the course of carrying out the interactive teaching mode of hierarchy, we should constantly improve it, keep pace with the times and keep up with the educational thought, so that it can become the classroom magic weapon of modern basic education that is accepted and accepted by the public.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：1890498