本文選題：高中 + 化學��； 參考：《蘇州大學》2015年碩士論文

【摘要】：研究性學習作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑和手段,在基礎教育課程改革中受到前所未有的重視。為了保證研究性學習的順利實施,教師需要對于研究性學習實施中的內(nèi)容、目標及評價方式等開展研究。本文綜述了研究性學習的概況,包括研究性學習的涵義、特征、在化學及其他學科的研究進展、以及研究性學習的理論基礎。編制問卷對高中生化學研究性學習現(xiàn)狀及高中生化學實驗能力進行調(diào)查分析。闡述了化學研究性學習活動目標的確立、選題原則、課題內(nèi)容來源、實驗探究水平、評價方式及對策建議。進行了化學研究性學習活動的實踐研究,將試驗設計等實驗技術融入了研究性學習活動,取得一定成效。
[Abstract]:As an important way and means to cultivate students' innovative spirit and practical ability, research-based learning has received unprecedented attention in the basic education curriculum reform. In order to ensure the smooth implementation of research-based learning, teachers need to carry out research on the contents, objectives and evaluation methods of the implementation of research-based learning. This paper summarizes the general situation of research-based learning, including its meaning, characteristics, research progress in chemistry and other disciplines, as well as the theoretical basis of research-based learning. The present situation of high school students' chemistry inquiry learning and their chemistry experiment ability were investigated and analyzed by questionnaire. This paper expounds the establishment of the goal, the principle of selecting the topic, the source of the subject content, the level of the experimental inquiry, the evaluation method and the countermeasures and suggestions. The experimental techniques such as experimental design were integrated into the research-based learning activities, and some achievements were achieved.
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：1882675