本文選題：教研轉(zhuǎn)型 + 教研員核心素養(yǎng)　； 參考：《中小學(xué)管理》2016年04期

【摘要】：在新高考背景下,教研員面臨來自課程、教師、學(xué)生、教學(xué)等多方面的挑戰(zhàn)。北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校自主研制教研員專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),確定包括專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度10項(xiàng)指標(biāo)的教研員素養(yǎng)框架。在建立團(tuán)隊(duì)共同價(jià)值追求的基礎(chǔ)上,通過積極優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新研修機(jī)制、開展課題和項(xiàng)目研究等路徑,多渠道多方式提升教研員核心素養(yǎng)。
[Abstract]:In the context of the new college entrance examination, teaching and research staff face challenges from curriculum, teachers, students, teaching and so on. Beijing Haidian District teacher training School independently developed the standards of professional literacy of teaching and research staff, and determined the framework of teaching and research staff literacy including three dimensions of professional spirit, professional knowledge and professional ability. On the basis of establishing the common value pursuit of the team, through actively optimizing the structure of the team, innovating the research mechanism, carrying out the project and project research and other paths, multi-channel and multi-way to enhance the core literacy of teaching and research staff.
【作者單位】： 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“北京市海淀區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指導(dǎo)研究”(課題編號(hào):ABA14019)的研究成果
【分類號(hào)】：G637.2

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6 王彥t，

本文編號(hào)：1878114