本文選題：校本培訓(xùn) + 低效��； 參考：《河北大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：校本培訓(xùn)是以教師所在學(xué)校為培訓(xùn)基地,以學(xué)校和教師的發(fā)展需求為導(dǎo)向,在校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和咨詢機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和幫助下,由校長(zhǎng)、教師共同參與,充分利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源,直接服務(wù)于學(xué)校,服務(wù)于教師,服務(wù)于教學(xué)而進(jìn)行的教師培訓(xùn)活動(dòng)。20世紀(jì)80年代中期以后,校本培訓(xùn)隨著各國(guó)教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展。近年來(lái)隨著我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,校本培訓(xùn)已經(jīng)成為更新教師的教育觀念、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)、豐富教學(xué)策略,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教育方式和教學(xué)行為的重要途徑。本研究將以中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策為研究對(duì)象,選取F校為例,通過問卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)法調(diào)研中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀,分析教師校本培訓(xùn)的主要問題,然后根據(jù)校本培訓(xùn)的相關(guān)理念和特點(diǎn),借鑒國(guó)內(nèi)外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提出對(duì)策以供相關(guān)教育行政部門或?qū)W校參考。研究結(jié)果表明:F校教師校本培訓(xùn)雖開展的比較廣泛和深入,但是也存在著一些低效的問題,突出表現(xiàn)在:學(xué)校和教師對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足,缺乏自主參與意識(shí);校本培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng),不能滿足教師專業(yè)發(fā)展需求;校本培訓(xùn)形式單一,影響校本培訓(xùn)的效果;校本培訓(xùn)缺乏有效組織,流于形式等。在上述研究基礎(chǔ)上,提出提高F校校本培訓(xùn)效率的對(duì)策和建議如下:一、完善F校校本培訓(xùn)的管理制度;二、按需定訓(xùn),優(yōu)化F校校本培訓(xùn)內(nèi)容;三、完善校本培訓(xùn)規(guī)劃的制定;四、豐富校本培訓(xùn)形式。希望能夠?qū)校校本培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行改善。
[Abstract]:School-based training is based on the teachers' schools and teachers' development needs, with the guidance and help of school-based training organizations and consulting organizations, and the participation of principals and teachers. Taking full advantage of the training resources in and out of the school, directly serving the school, serving the teachers and serving the teaching, the school-based training has been developing with the development of the teachers' professional movement in various countries since the middle of the eighties of the 20th century. In recent years, with the implementation of a new round of basic education curriculum reform in China, school-based training has become an important way to renew teachers' educational concepts, cultivate discipline literacy, enrich teaching strategies, and then change educational methods and teaching behaviors. This study will take the present situation and countermeasures of school-based training of primary and middle school teachers as the research object, select F school as an example, investigate the current situation of school-based training of primary and middle school teachers by questionnaire, interview and literature, and analyze the main problems of school-based training of teachers. Then according to the related concepts and characteristics of school-based training and the relevant experience at home and abroad, the countermeasures are put forward for the reference of relevant educational administrative departments or schools. The research results show that although the school-based training of teachers in the: F school has been carried out widely and deeply, there are some inefficient problems, especially in the following aspects: the lack of understanding of school-based training and teachers' lack of consciousness of independent participation; School-based training content is not strong, can not meet the professional development needs of teachers; school-based training form is single, affect the effect of school-based training; School-based training lack of effective organization, mere form, etc. On the basis of the above research, the countermeasures and suggestions to improve the efficiency of School-based training in F School are put forward as follows: first, to perfect the management system of School-based training in F School; second, to optimize the contents of School-based training on demand; Improve the formulation of school-based training plan; fourth, enrich the form of school-based training. Hope to improve the status of F school-based training.
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G637.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王林皖;;開展校本培訓(xùn) 注重“實(shí)、活、新”[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2000年09期

2 李廣祥;;黑龍江省訥河市召開校本培訓(xùn)研討會(huì) [J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2001年06期

3 劉堤仿;;校本培訓(xùn)中培訓(xùn)院校的導(dǎo)控作用探究[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2001年09期

4 劉堯;教師“校本培訓(xùn)”模式構(gòu)想[J];教育發(fā)展研究;2001年03期

5 孫善德 ,張嫻金 ,荊秀華;立足校本培訓(xùn)提高教師素質(zhì)[J];中國(guó)成人教育;2001年07期

6 林建東,江萬(wàn)平;立足校本培訓(xùn),提升教師素質(zhì)[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年07期

7 梁紹宙;校本培訓(xùn)與“學(xué)習(xí)型教研組”的構(gòu)建[J];浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

8 薛秀娟;;校本培訓(xùn)要適應(yīng)課程改革的需要——新時(shí)期校本培訓(xùn)思路淺談[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2002年06期

9 施紹文;;浙江省余姚中學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)踐與探索[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2002年03期

10 陳偉;校本培訓(xùn)實(shí)踐的思考[J];中小學(xué)管理;2002年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 趙士營(yíng);;加強(qiáng)校本培訓(xùn),構(gòu)建學(xué)習(xí)化的教師隊(duì)伍[A];天津市繼續(xù)教育優(yōu)秀論文集[C];2004年

2 薛毓鈴;;扎實(shí)開展校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

3 薛毓鈴;;扎實(shí)開展校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

4 侯西強(qiáng);;緊緊依托校本培訓(xùn) 全面提升教師素質(zhì)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

5 鄭國(guó)軍;;從實(shí)效上著眼推進(jìn)校本培訓(xùn)[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

6 范振江;;校本培訓(xùn)是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

7 朱質(zhì)林;;校本培訓(xùn)給青龍教育憑添了騰飛的翅膀——“課題帶動(dòng)、問題促動(dòng)”一條適合我縣特點(diǎn)的校本培訓(xùn)之路[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

8 賈連棟;;如何讓校本培訓(xùn)更加完善[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

9 段文彥;;拓寬渠道 提高實(shí)效——校本培訓(xùn)有效性的探察與實(shí)跋[A];中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

10 張水香;;抓好校本培訓(xùn) 提高教師素質(zhì)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 朱益明;我看校本培訓(xùn)[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

2 唐山市豐潤(rùn)區(qū)西實(shí)驗(yàn)小學(xué) 關(guān)樹志;以校本培訓(xùn)促教師成長(zhǎng) 全面推進(jìn)課程改革進(jìn)程[N];中國(guó)教師報(bào);2007年

3 市僑中英才學(xué)校 彭愛平　東鳳理工學(xué)校 張烈雨 蔣燕梅 中山市良都中學(xué) 陳燦斌 民眾鎮(zhèn)浪網(wǎng)小學(xué) 劉浩華 坦洲鎮(zhèn)永一小學(xué) 劉梅珍 東區(qū)雍景園小學(xué) 陳麗媛 坦洲理工學(xué)校 王彩閣 黃圃鎮(zhèn)中學(xué) 江山;“校本培訓(xùn)”如何才能吸引教師?[N];中山日?qǐng)?bào);2009年

4 重慶市萬(wàn)州區(qū)沙河小學(xué) 熊建峰;創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式 促進(jìn)教師成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

5 本報(bào)記者　李揮;校本培訓(xùn)和大校本培訓(xùn)相結(jié)合[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

6 山東省章丘市教師進(jìn)修學(xué)校葉子麗　馬素芬;多元評(píng)價(jià)校本培訓(xùn)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

7 楊官明（作者系嘉祥縣第四中學(xué)校長(zhǎng)）;校本培訓(xùn)莫入誤區(qū)[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2005年

8 劉斌(作者系三原縣西陽(yáng)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng));提高農(nóng)村普通高中校本培訓(xùn)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[N];咸陽(yáng)日?qǐng)?bào);2005年

9 市師訓(xùn)中心主任 李和平;重視校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師發(fā)展[N];安慶日?qǐng)?bào);2006年

10 泰興市教育局 何建華;農(nóng)村小學(xué)開展校本培訓(xùn)的方法和途徑[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王旭華;我是一名校本培訓(xùn)者[D];華東師范大學(xué);2010年

2 王陽(yáng);中小學(xué)教師校本培訓(xùn)保障機(jī)制研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

3 安曉兵;區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2007年

4 趙霞;教師優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)指向下的校本培訓(xùn)途徑研究[D];上海師范大學(xué);2016年

5 陳沛琳;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)校本培訓(xùn)機(jī)制研究[D];上海師范大學(xué);2016年

6 林海燕;培訓(xùn)學(xué)校教師課堂教學(xué)能力四階段校本培訓(xùn)研究[D];云南師范大學(xué);2016年

7 劉亞靜;F校校本培訓(xùn)低效問題及管理對(duì)策研究[D];河北大學(xué);2015年

8 史惠中;宜興一中新教師校本培訓(xùn)的案例研究[D];南京師范大學(xué);2008年

9 曹麗媛;小學(xué)校本培訓(xùn)的調(diào)查研究[D];山東師范大學(xué);2008年

10 劉福根;基于整合的普通高中校本培訓(xùn)策略研究[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1837076