本文選題：中考英語寫作測試 + 反撥作用　； 參考：《贛南師范學(xué)院》2015年碩士論文

【摘要】：許多研究表明,測試會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生反撥作用。目前,社會(huì)上大量采用測試的手段來選拔人才,使得測試的反撥作用越來越受人關(guān)注。英語測試與英語教學(xué)是英語教學(xué)過程中兩個(gè)密不可分的組成要素。英語寫作測試是英語測試中考察學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的重要手段。寫作教學(xué)在初中英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。本研究基于國內(nèi)外語言測試的反撥作用研究成果,依據(jù)Alderson和Wall及Bailey提出的反撥作用假設(shè)框架模式,并結(jié)合贛州地區(qū)初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀,提出相應(yīng)的研究問題,以文獻(xiàn)分析法,問卷調(diào)查,訪談及課堂觀察為研究手段,對(duì)來自贛州地區(qū)148名中學(xué)生,156名初中英語教師及4名命題專家進(jìn)行了初中英語寫作測試反撥作用研究,通過描述性統(tǒng)計(jì)、定量分析、Excel軟件對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行分析,通過錄音和攝像的方法記錄訪談和課堂觀摩,并用文字進(jìn)行相關(guān)總結(jié)。重點(diǎn)從教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)維度來探索初中英語寫作測試對(duì)初中英語教學(xué)的反撥作用。研究結(jié)果表明,初中英語寫作測試對(duì)初中英語教學(xué)確實(shí)產(chǎn)生了復(fù)雜的反撥作用,并表現(xiàn)在多個(gè)方面,存在多種影響因素。主要表現(xiàn)在初中英語寫作教和學(xué)的目的、內(nèi)容、材料、方法、態(tài)度及教學(xué)時(shí)間分配等方面。但從整體上看,積極的反撥作用明顯大于消極的反撥作用。基于調(diào)查結(jié)果,建議從以下幾個(gè)方面來提高中考英語寫作對(duì)初中英語寫作教學(xué)的積極反撥作用:首先,教師要即時(shí)更新他們的教學(xué)思路方法。其次,學(xué)校積極開展以校為本的教師專業(yè)發(fā)展;再者,多多關(guān)注英語學(xué)困生;最后,建設(shè)一套全面而權(quán)威的英語教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
[Abstract]:Many studies have shown that tests have a backwash effect on teaching. At present, testing is widely used to select talents, which makes the backwash of testing more and more concerned. English testing and English teaching are two inseparable elements in the process of English teaching. English writing test is an important means to investigate students' comprehensive ability in English test. Writing teaching is not only the focal point but also the difficulty in junior middle school English teaching. This study is based on the research results of the backwash effect of language testing at home and abroad, according to the hypothetical model of backwash function proposed by Alderson, Wall and Bailey, and combined with the present situation of Ganzhou junior high school English writing teaching, puts forward the corresponding research questions. By means of literature analysis, questionnaire investigation, interviews and classroom observation, a study was conducted on the backwash effect of English writing test in junior high school among 148 junior middle school English teachers and 4 propositional experts from Ganzhou area. Through descriptive statistics, quantitative analysis of Excel software to analyze the questionnaire, through recording and video recording methods of interviews and classroom observation, and use of the text to summarize the relevant. This paper focuses on exploring the backwash effect of junior high school English writing test on junior middle school English teaching from the perspectives of teachers' teaching and students' learning. The results show that the junior high school English writing test does have a complex backwash effect on junior high school English teaching, and there are many factors affecting it. It mainly shows in the purpose, content, material, method, attitude and teaching time allocation of English writing teaching and learning in junior high school. But on the whole, the positive counter-dialling effect is obviously greater than the negative one. Based on the results of the investigation, it is suggested to improve the positive backwash effect of English writing on junior high school English writing teaching from the following aspects: first, teachers should update their teaching methods immediately. Secondly, the school actively develops the school-based professional development of teachers; thirdly, pays more attention to the students with English learning difficulties; finally, builds a comprehensive and authoritative evaluation mechanism of English teaching.
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1831266