本文選題：加拿大 + 安大略省��； 參考：《西南大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：全納教育興起于20世紀90年代的國際教育思潮,目前是國際教育發(fā)展趨勢之一。1990年聯(lián)合國教科文組織召開的“世界全民教育大會”發(fā)布了《世界全民教育宣言》,會議強調(diào)“教育是人的基本權(quán)利,全民教育的目標是要滿足所有人的基本學(xué)習(xí)需要”。隨后1994年聯(lián)合國教科文組織又召開了“世界特殊教育大會”,會上通過了《薩拉曼卡宣言》,并首次正式提出了“全納教育”的概念。會議再次強調(diào)了每個人都有受教育的基本權(quán)利,每個人都有其獨特的特性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需求,學(xué)校要容納全體兒童并滿足他們的特殊教育需要。①全納教育最先起源于特殊教育,經(jīng)歷了隔離、一體化到全納幾個階段,關(guān)注教育的全民化與公平性,越來越受到國際教育的認可。我國中小學(xué)全納教育起步時間不長,各方面發(fā)展都還不全面。反觀加拿大安大略省中小學(xué)全納教育,雖然發(fā)展時間和我國差不多,但是其頒布的法律、政策,還有學(xué)校的具體措施都比較完善,并且也取得了許多成就。加拿大安大略省中小學(xué)全納教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段,分別是：隔離階段；改革與調(diào)整階段；快速發(fā)展階段。在不同階段安大略省中小學(xué)全納教育發(fā)展的特點也不同。隔離階段主要體現(xiàn)專門的特殊學(xué)校和普通學(xué)校相互平行獨立而設(shè)置,特殊學(xué)生與普通學(xué)生上課也是處于隔離狀態(tài)。改革與調(diào)整階段開始階段則是在歐洲“一體化”思潮和“回歸主流”教育理念的影響下,安大略省也掀起了一股特殊教育與普通教育“一體化”的熱潮,開始關(guān)注滿足特殊學(xué)生的需求,頒布并實施相關(guān)的法律文件,每一位兒童都有平等享受教育的權(quán)力,實施一些滿足特殊學(xué)生需求的項目和服務(wù)。最后的快速發(fā)展階段最有名的就是頒布了《82法案》,這是加拿大全納教育里程碑式的法案,確保特殊學(xué)生在普通班級里教學(xué)的正常進行。安大略省根據(jù)中小學(xué)全納教育目標,分別從國家、學(xué)校和社會角度分別進行了一系列的措施來保障全納教育的實施。首先國家政策支持,不僅包含對整個全納教育的總體概述和實施,如《82法案》；還有一些對特殊教育做出了具體的規(guī)定的文件,如《特殊學(xué)生的鑒定與安置》《特殊教育項目和服務(wù)》等；也有一些專門關(guān)于特殊教育實施的政策文件,分別從課程、計劃標準、職業(yè)選擇等全方位保障特殊教育的發(fā)展,如《個人教育計劃：開發(fā)、計劃和實施項目的標準》等。此外,國家投入財政資金,有許多基金項目撥款,為全納教育順利進行提供經(jīng)費保障。安大略省教育部通過使用一個基于學(xué)生入學(xué)和學(xué)生特殊需求的準則來向每所學(xué)校分配資金,包括對基礎(chǔ)設(shè)施的撥款,還有為各種語言、聽覺、視覺障礙學(xué)生的特殊撥款,這些都為全納教育提供了各方面有特色的撥款項目。其次,從學(xué)校的課程設(shè)置和活動計劃來講,可以分為課程設(shè)置、體育活動、個人教育計劃、教學(xué)或?qū)W生評估以及教師培訓(xùn)五個方面。課程上除了安排和普通學(xué)生一樣的課程以外,特殊學(xué)生還需要額外的課程來幫助其理解課程內(nèi)容。教師也應(yīng)該首先檢測適合特殊學(xué)生水平的課程期望、學(xué)生的特長和學(xué)習(xí)需求,來確定學(xué)生是否需要做出調(diào)整計劃或適應(yīng)。體育活動上,由于體育對兒童的成長與發(fā)展起著非常重要的作用,有些殘疾兒童不能順利安全進行體育游戲,此時教師需要改裝輔助工具或者修改游戲規(guī)則或幫助殘疾兒童來共同完成游戲任務(wù),重要的是要讓特殊兒童參與進來,促進身心健康發(fā)展。個人教育計劃是為特殊學(xué)生準備的特殊教育項目或者服務(wù)的書面計劃,定期更新記錄學(xué)生特殊教育項目和服務(wù)的任何變化。如果特殊學(xué)生不能適應(yīng)以上個性化教學(xué)策略,教師應(yīng)該適當做出調(diào)整。教學(xué)或?qū)W生評估就是為了鑒定學(xué)生優(yōu)勢和需求,主要是來自于教師測驗觀察、課程評價、同伴評價、個人發(fā)展以及標準化測試,從多方面對特殊學(xué)生進行評估。教師是教學(xué)的關(guān)鍵,不僅做好教師職前教育,職后培訓(xùn)也是必不可少的。最后,從社會組織的支持與社區(qū)參與上來說,父母、社區(qū)和社會組織都是實施全納教育重要的校外力量,配合學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)工作,為特殊學(xué)生和父母提供有利的關(guān)于全納教育的活動。全納教育在中國的具體體現(xiàn)就是隨班就讀。21世紀以來,我國中小學(xué)全納教育雖然取得了一些成就,尤其是特殊學(xué)生的入學(xué)人數(shù)增多,越來越多的普通學(xué)校接納特殊學(xué)生。但是在其發(fā)展中也出現(xiàn)許多問題,發(fā)展不均衡,對全納教育的理解有偏差,全納教師專業(yè)化水平偏低,缺乏明確的法律法規(guī),投入經(jīng)費不足等等�！八街�,可以攻玉”,盡管我國與加拿大國情有所差異,但是安大略省關(guān)于中小學(xué)全納教育的措施和改革經(jīng)驗對于我國當前中小學(xué)全納教育的發(fā)展仍具有一定的啟示和借鑒意義。通過對加拿大安大略省中小學(xué)全納教育的研究,提出以下對完善我國中小學(xué)全納教育的建議：制定和頒布全國性和地方性的全納教育法律法規(guī)；加大對全納教育的資金投入,縮小經(jīng)濟發(fā)展不平衡地區(qū)之間的差距；建立全納教育教師認證制度,專注教師專業(yè)化發(fā)展和培訓(xùn);樹立正確的全納教育觀念,增強社會的全納教育意識；調(diào)整課程設(shè)置,靈活教學(xué)方法。
[Abstract]:In 1994 , the United Nations Educational , Scientific and Cultural Organization ( UNESCO ) held the World Conference on Education for Special Education . The conference emphasized that " education is the fundamental right of people , the goal of education is to meet the basic learning needs of all . "
Reform and adjustment stage ;
In order to meet the needs of special students and to implement some programs and services that meet the needs of special students , Ontario also has set up a series of measures to guarantee the implementation of Inclusive Education .
There are also documents specific to special education , such as the identification and placement of special education projects and services , etc .
In addition , in order to ensure students ' growth and development play a very important role in the development of special education programs or services , the teachers need to modify auxiliary tools or modify the rules of the game or help children with disabilities to do so . There are more and more general schools admit special students . However , there are many problems in their development , uneven development , lack of explicit laws and regulations , inadequate input , etc .
( b ) Increase the financial input to inclusive education and narrow the gap between the unbalanced regions of the economy ;
Set up the certification system of all - inclusive education teachers , focus on teacher ' s professional development and training ; set up the correct concept of inclusive education and strengthen the society ' s full - inclusive education consciousness ;
Adjust curriculum setup and flexible teaching method .

【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G639.711

【參考文獻】

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本文編號：1808853