本文選題：思想政治課 + 《生活與哲學(xué)》　； 參考：《遼寧師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生和社會的發(fā)展都十分重要,因為當(dāng)今社會需要人才來推動社會的創(chuàng)新,高中學(xué)生是未來社會創(chuàng)新發(fā)展的主力軍,為了使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的要求,學(xué)校教育教學(xué)過程中不僅要傳授知識,更重要的是要培養(yǎng)和提高他們的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究,是實現(xiàn)了思想政治課的培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo),同時,我國新課程改革也要求教師要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。作為思想政治課教師的我深感責(zé)任重大,因此畢業(yè)論文選擇了思想政治課教學(xué)對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的研究。思想政治課包括四門必修課,其中《生活與哲學(xué)》課教學(xué)內(nèi)容中包含著豐富的思維能力培養(yǎng)的內(nèi)容,筆者在半年的高中思想政治課教育教學(xué)實實習(xí)基礎(chǔ)上,對《生活與哲學(xué)》教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,進(jìn)行了較為深入的研究。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識的過程,也是教師培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程。本文主要包括以下四大部分:第一部分,引言。首先說明本選題的研究背景和研究意義,其次綜述有關(guān)思維能力的研究成果,最后指出本文的研究方法和研究特色。第二部分,相關(guān)理論概述。首先闡述思維和思維能力的基本涵義,其次解釋高中生思維能力的表現(xiàn)特征。理論概述作為后文研究的行動指南,指導(dǎo)著教師的教學(xué)活動,規(guī)劃教學(xué)方式。第三部分,論述《生活與哲學(xué)》課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必要性和可行性。首先從創(chuàng)新社會發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展的角度分析了培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必要性,其次從《生活與哲學(xué)》課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的角度分析了培養(yǎng)學(xué)生思維能力可行性。第四部分,揭示《生活與哲學(xué)》課對培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)實踐。首先從課堂導(dǎo)入角度分析如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過課堂導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生探究的意識。其次也是最主要的方面,從教授課程內(nèi)容的角度分析怎樣培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力。每一種思維能力的培養(yǎng),都有教學(xué)實踐的案例,希望能給思想政治課教學(xué)提供一些有價值的經(jīng)驗。
[Abstract]:Strengthening the cultivation of thinking ability is very important for the development of students and society, because nowadays society needs talents to promote social innovation. Senior high school students are the main force of social innovation and development in the future, in order to make students adapt to the requirements of social development. In the process of school education and teaching, we should not only impart knowledge, but also cultivate and improve their thinking ability. The research of cultivating students' thinking ability is to realize the training goal, curriculum standard and teaching goal of ideological and political course. At the same time, the new curriculum reform of our country also requires teachers to take the development of students as the goal of teaching. As a teacher of ideological and political course, I have a great responsibility, so I choose to study the cultivation of students' thinking ability in the course of ideological and political teaching. The ideological and political course includes four compulsory courses, among which the teaching content of Life and philosophy course contains rich contents of the cultivation of thinking ability. This paper makes a deep research on how to cultivate the students' thinking ability in the teaching of Life and philosophy. In the process of teaching, the process of cultivating students' thinking ability and students' learning knowledge is also the process of teachers' training students' thinking ability. This article mainly includes the following four major parts: the first part, the introduction. First, the research background and significance of this topic are explained. Secondly, the research results of thinking ability are summarized. Finally, the research methods and characteristics of this paper are pointed out. The second part is an overview of relevant theories. First, the basic meaning of thinking and thinking ability is expounded, and then the characteristics of thinking ability of senior high school students are explained. As the action guide of the later research, the theoretical summary guides the teachers' teaching activities and plans the teaching methods. The third part discusses the necessity and feasibility of cultivating students' thinking ability in the course of Life and philosophy. This paper first analyzes the necessity of cultivating students' thinking ability from the angle of innovative social development and students' development, and then analyzes the feasibility of cultivating students' thinking ability from the point of view of teaching objectives and teaching contents of Life and philosophy. The fourth part reveals the teaching practice of life and philosophy to cultivate students' thinking ability. First of all, it analyzes how to train students' thinking ability from the perspective of classroom introduction. Arouse students' consciousness of inquiry through classroom introduction. Secondly, it analyzes how to train students' thinking ability from the angle of teaching curriculum content. Each kind of thinking ability cultivation has the teaching practice case, hoped can provide some valuable experience to the ideological and political lesson teaching.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2

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本文編號：1799198