本文選題：合作學習 + 探究式實驗��； 參考：《南京師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：合作精神與創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會人的具有的重要素質(zhì),這種素質(zhì)的提出符合時代發(fā)展的需要。深入研究基于合作學習的高中物理探究式實驗教學,以及探索這種教學方式的一般模式以及特點,就具有了更加深遠的意義。本文首先對探究式實驗教學和合作學習進行了概念界定,并對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與研究的意義做出了分析。之后對探究式實驗教學與合作學習進行了理論闡述,并通過三個案例分析總結了基于合作學習的高中物理探究式實驗教學的規(guī)律。在此基礎上,進行了課堂教學設計和教學實踐,并針對教學后的效果進行分析。經(jīng)過課題的研究,我們發(fā)現(xiàn)很多不足與進步,并需要實踐者在實施過程中結合自己班級的學生進行調(diào)整,找出更適合自己與學生學習的更加有利的教學模式。
[Abstract]:This paper makes a theoretical exposition of the teaching and cooperative learning of high school based on cooperative learning , and analyzes the current situation and the significance of the research . After the research of the subject , we find that many deficiencies and progress are not enough and the students who combine their class in the course of implementation are needed to find out more favorable teaching mode which is more suitable for their study .

【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 陳琴,龐麗娟;科學探究:本質(zhì)、特征與過程的思考[J];教育科學;2005年01期

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相關碩士學位論文 前1條

1 龐婷;基于物理合作學習的差異教學研究[D];陜西師范大學;2011年

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本文編號：1796691