本文選題：高中文言散文 + 主題式教學(xué)��； 參考：《贛南師范學(xué)院》2015年碩士論文

【摘要】：高中文言散文教學(xué)是整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,文言散文是中國(guó)古漢語(yǔ)知識(shí)的重要載體,承載著中華民族優(yōu)秀的古代文化和民族精神,學(xué)生學(xué)習(xí)文言散文不僅可以了解古代漢語(yǔ)的演變過(guò)程,進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的積累,還可以受到古代文化的熏陶,為中國(guó)的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。但是,當(dāng)前的高中文言散文教學(xué)中,存在的問(wèn)題是現(xiàn)行的文言散文教學(xué)主要采用的是單篇教學(xué)的授課形式和傳統(tǒng)的教學(xué)方法,工具性與人文性不相統(tǒng)一,這些問(wèn)題將導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不高,教師教學(xué)的激情不高等問(wèn)題。為改變高中文言散文教學(xué)的現(xiàn)狀,我將試圖采用一種新的教學(xué)模式—主題式教學(xué),以提高文言散文教學(xué)效率低和“文”和“言”不統(tǒng)一的問(wèn)題。主要將當(dāng)前主題式教學(xué)的理論結(jié)合高中文言散文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出符合高中文言散文主題式教學(xué)的相關(guān)模型,并從高中語(yǔ)文教材中選取三篇課文作為案例進(jìn)行模式的展開(kāi),力求突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式,改變教學(xué)現(xiàn)狀。本文注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合,即在主題式教學(xué)的相關(guān)理論的指導(dǎo)下,注重主題式教學(xué)的具體操作問(wèn)題,全文分為四個(gè)部分,第一部分是緒論,主要闡述的是主題式教學(xué)的研究意義以及文獻(xiàn)綜述,第二部分主要闡述的是高中文言散文主題式教學(xué)的理論依據(jù),第三部分是闡述的是高中文言散文主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需求,主要是從課標(biāo)的要求、教材編排特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀這三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明,最后一個(gè)部分是在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了高中文言散文主題式教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)踐模型及案例。
[Abstract]:The teaching of classical Chinese prose in senior high school is an important part of Chinese teaching in senior high school. Classical Chinese prose is an important carrier of Chinese ancient Chinese knowledge and carries the excellent ancient culture and national spirit of the Chinese nation. Students can learn classical prose not only to understand the evolution of ancient Chinese, to accumulate language knowledge, but also to be influenced by ancient culture, and to lay the foundation for Chinese traditional culture. However, in the current teaching of classical Chinese prose in senior high school, the existing problems are that the teaching form and traditional teaching method are mainly used in the present teaching of classical Chinese prose, and the instrumentality and humanism are not unified. These problems will lead to the inefficiency of classroom teaching, the low emotion of students' learning, the low passion of teachers' teaching and so on. In order to change the present situation of the teaching of classical Chinese prose in senior high school, I will try to adopt a new teaching mode-theme teaching, in order to improve the teaching efficiency of classical Chinese prose and the problem of the unity of "Wen" and "Yan". This paper mainly combines the theory of current thematic teaching with the practical demand of the teaching of classical Chinese prose in senior high school, and then designs the relevant model which accords with the theme teaching of classical Chinese prose in senior high school. In order to break through the traditional Chinese teaching mode and change the present teaching situation, three texts are selected from the senior high school Chinese teaching material as a case study. This paper focuses on the combination of theory and practice, that is, under the guidance of the relevant theories of themed teaching, it pays attention to the specific operation of themed teaching. The full text is divided into four parts. The first part is the introduction. The second part mainly expounds the theoretical basis of theme teaching of classical Chinese prose in senior high school. The third part is to elaborate the realistic demand of the theme teaching design of the prose of classical Chinese in senior high school, mainly from the requirements of the curriculum standard, the characteristics of the textbook arrangement and the present situation of the teaching. The last part is on the basis of combining theory with practice, and designs three practical models and cases of thematic teaching design of classical Chinese prose in senior high school.
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：1795209